新北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《誰的紅果多》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 主備教師：丁亞東 教學(xué)內(nèi)容： 28—29的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)分析：本課是一年級第三單元第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說，抽象的比較數(shù)的大小比較困難。因此，教材

下面是我收集整理的位置與順序教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 位置與順序教案1 教學(xué)內(nèi)容: 一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序---上下 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情景中理解上、下的位置與順序,進(jìn)一步培養(yǎng)空間關(guān)系; 2、解上、下

【篇一】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。 2、教材簡析 《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn) 抽象地比較數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn) 抽象地比較數(shù)的大小 教學(xué)準(zhǔn)備 一百根小棒 計(jì)數(shù)器 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境。1、教師出示主題圖，小熊是21個(gè)紅果，小猴是18

生:跳舞的小朋友是按一男一女這樣的規(guī)律站的。 生:跳舞的小朋友是按一女一男這樣的規(guī)律站的。 生:我覺得他們說的都對,如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩個(gè)放開手,男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的,女同學(xué)帶頭就是按一女一男

(1)拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案1 一、教材分析 《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識鐘表》的第一課時(shí),“小明的一天”主要是認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)的情境教材,教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案

《桌子有多長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元《觀察與測量》的第二課時(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際測量活動，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會“厘米”的實(shí)際長度。教材安排了三個(gè)活動：一是估計(jì)

一年級下冊數(shù)學(xué)課程教案1 一、認(rèn)識圖形(二) 單元學(xué)情分析 這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了,這里主要是通過一些操作活動,讓學(xué)生初步體會長方形

師:真厲害!全讓你們給猜中了,你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的? 2. 揭題:像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn),漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來,可樂、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案(一)教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案1 一、教材分析 《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識鐘表》的第一課時(shí),“小明的一天”主要是認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)的情境教材,教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教材分析課程目標(biāo)一、數(shù)與代數(shù) 1、 第三單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會

新北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案-帶教學(xué)反思 (2)

（2）學(xué)生發(fā)表自己的看法后，讓找書的同學(xué)說說自己慢的原因。（3）師展示兩個(gè)書包（一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟）并小結(jié)整理書包的必要性。（4）同學(xué)們，你們想不想整理一下自己的書包呢？（5）生：想！（6）那就請同學(xué)

看到淘氣的房間呢？我們怎么做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？2、思考方法。師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。還有不同的方法嗎？3、課件演示：整理房間 用課件

師:好!今天我們就一起來學(xué)習(xí)整理書包。 2、 自己動手整理書包,互相交流自己的想法 師:小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說,今天你們的書包里都裝著什么呀? 生:語文書、數(shù)學(xué)書、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 針對課前對學(xué)生的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點(diǎn),關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念,學(xué)會尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此,我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組,每組4名同學(xué),每一小組選一名組長。課堂上我

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《整理書包》教案三篇

一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇1 隨著課程改革的逐步深入,學(xué)生綜合要求逐步提高,小學(xué)低段的數(shù)學(xué)教材不再是以往單一、抽象、枯燥的數(shù)學(xué)了,而被多樣、形象、有趣的數(shù)學(xué)所代替。如果面對新的教材內(nèi)容,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會成為學(xué)生學(xué)習(xí)

【篇一】小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思 數(shù)學(xué)課其實(shí)是思維訓(xùn)練的場所。老一輩人常常認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明，這并不無道理。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的重任，一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計(jì)得多么美麗，

1.小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《文具》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容,主要是讓學(xué)生能夠正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù),會讀、會寫6~10各數(shù);學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法,表示數(shù)量在6~10的物體的個(gè)數(shù),知道6~10的順序;懂得用書表示日常生活

1.小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《認(rèn)識物體》是一年級上冊教學(xué)內(nèi)容,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,在認(rèn)識物體的活動中,體會比較、分類等到認(rèn)識事物的方法,培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間概念。從課堂教學(xué)實(shí)

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思五篇

【篇一】小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文 教學(xué)目標(biāo): 1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。 2、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識鐘表的過程,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)有計(jì)劃地、合理地安排

生1:我是把語文的東西分成一類,數(shù)學(xué)的東西分成一類。 師:哦,你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的,(板書:學(xué)科)真棒!誰還有不同的方法? 生2:我把書放在一起,本子放在一起。 師:嗯,這位小朋友真了不起!是按用途的不同分成書和本子,

一年級北師大版數(shù)學(xué)上冊教案篇1 教學(xué)目標(biāo): 1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算; 2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律; 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識,解決實(shí)際問題的能力; 4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎？一起說說它們的名字吧?，F(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡€(gè)忙，請把會飛的動物涂上顏色。師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？（三）寫一寫 小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用

新北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《文具》教案

【篇一】小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思 　　數(shù)學(xué)課其實(shí)是思維訓(xùn)練的場所。老一輩人常常認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明，這并不無道理。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的重任，一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計(jì)得多么美麗，也不在于設(shè)計(jì)得多么新穎，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓(xùn)練空間。在加減法（一）5的加減法一課中，小雞吃米的數(shù)學(xué)故事是這樣設(shè)計(jì)的：5只小雞吃米，有兩個(gè)盤子都裝有米，同學(xué)們猜猜看，小雞吃米時(shí)會出現(xiàn)什么情況？和以往的教材“5可以分成幾和幾”相比，無疑前者給了學(xué)生一個(gè)更大的思維想象空間，更有利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中我積極與教材的新思想靠攏，在上《前后》一課時(shí)，我讓學(xué)生們裝扮成不同的小動物，依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。請他們說說大象現(xiàn)在排在第幾？如果我想讓大象排在第二，你們有什么好方法呢？當(dāng)然學(xué)生們的方法不一定都很好，但是實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價(jià)值，進(jìn)行了思維的鍛煉。 【篇二】小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思 　　一年數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是加法的意義及“5”以內(nèi)的加法，這些內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生原來已經(jīng)接觸得比較多，因此，教學(xué)之初，學(xué)生好像都已是輕車熟路，十分輕松，老師也感到?jīng)]啥可學(xué)的了，但進(jìn)一步探究下去，學(xué)生對于加法的內(nèi)在意義十分模糊，從字義上給他講解，都越弄越糊涂。 　　我感到，對于初涉數(shù)的認(rèn)識的一年級學(xué)生來說，課堂上采取的教學(xué)原則，應(yīng)該克服老師少“說教”，而大部時(shí)間應(yīng)該設(shè)計(jì)一些針對性的活動，教師多做示范，結(jié)合學(xué)生能夠接受的說明，讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，操作過程中有動手、動腦、動口的機(jī)會，先有了感性的認(rèn)識，再經(jīng)過老師簡要的通俗易懂的點(diǎn)撥，抓住要害的關(guān)鍵，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒樱蒙贤滋木毜恼Z言，這就要求老師在備課時(shí)，要比以往花費(fèi)更大的力氣與機(jī)智。 　　而更重要的是要讓他們通過這些簡單的認(rèn)識能夠自覺地進(jìn)一步去探索，更深一層的認(rèn)識和規(guī)律，用初步的認(rèn)識去發(fā)揮最深層次的思維，只有這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)知識的不斷更新，適應(yīng)終生學(xué)習(xí)的需要，適應(yīng)創(chuàng)造性的個(gè)性發(fā)展。 【篇三】小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思 　　本學(xué)期，我擔(dān)任一年級班數(shù)學(xué)科任教師。一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校，因此活潑好動，天真爛漫，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn)，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作： 　　一、認(rèn)真鉆研教材，備好課。 　　要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征，認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容，認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外，還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習(xí)慣，預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難，并結(jié)合教材，認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動，做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。 　　二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。 　　雖然一年級教學(xué)內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示，讓學(xué)生看得見，也讓學(xué)生自己動手操作，動口說一說動手的過程與結(jié)果，從而達(dá)到動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起學(xué)生的各種感官。課堂提問面向全體學(xué)生，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂，樂于學(xué)。 　　三、及時(shí)作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 　　小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自動能力，有些學(xué)生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握不夠，針對這種情況，我對每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，同時(shí)多關(guān)心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
【 #一年級# 導(dǎo)語】所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是 無 整理的《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思五篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。 【篇一】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 　　“十幾減9”是人教實(shí)驗(yàn)版教材數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。課本上通過小精靈創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境──元宵節(jié)游園會，讓學(xué)生從這些生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算。我在教學(xué)時(shí)，也是通過課件創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，讓學(xué)生通過擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。課本上在教學(xué)十幾減9這一內(nèi)容時(shí)，教材上出現(xiàn)了三種算法： 　　一是用數(shù)數(shù)的方法，一個(gè)一個(gè)地減； 　　二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并； 　　三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于13，13減9就等于幾。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會充分發(fā)表自己的不同想法，都有機(jī)會體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，同時(shí)學(xué)生思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的能力得到提高。為了更好的讓學(xué)生理解“破十法”的。算理，我還給學(xué)生留出了動手?jǐn)[小棒的時(shí)間，讓學(xué)生在動手的過程中去感知，去理解。但是在最后就明確了兩種計(jì)算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的方法。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學(xué)”這一教學(xué)新理念。同時(shí)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)，學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)的必要性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。由于學(xué)生的智力發(fā)展水平存在差異。 　　以下還有幾點(diǎn)做得不足： 　　1、當(dāng)揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，應(yīng)該回過頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生的印象更為深刻。 　　2、每上完一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該給這個(gè)部分做個(gè)小結(jié)，最后還要給整節(jié)課做一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)很清晰的思路。 　　3、個(gè)別學(xué)生不能用自己的語言清晰地表達(dá)出十幾減9的計(jì)算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達(dá)。在今后的練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)困生。在以后的教學(xué)中注意克服不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。爭取讓學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容。 【篇二】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 　　今天數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》，因?yàn)閮鹤咏衲暌采弦荒昙壦灾篮⒆觽冊诖蟀嗷旧隙紩?jì)算5以內(nèi)的加法?？紤]到孩子們在將來還要學(xué)習(xí)應(yīng)用題理解加法的意義非常重要，我把重點(diǎn)放在初步認(rèn)識和理解加法的含義上面。在新課開始的時(shí)候，教師在黑板上粘貼了三個(gè)蘋果，讓孩子們說說圖意，這里就是要讓孩子產(chǎn)生2個(gè)和1個(gè)蘋果，合起來是3個(gè)蘋果的概念。讓孩子對“合起來”要有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識，但是這里我的時(shí)間用的較少，對于“合起來”這個(gè)概念的建立很快的帶過去，使孩子理解得不是很深刻。對于2＋1的計(jì)算，可以是由圖上數(shù)出，也可以想2和1合成3，在這里我問孩子3＋2是怎樣算的，孩子們的回答五花八門，都不是我想要的結(jié)果，我又追問了幾次，孩子其實(shí)心里可能就是在想分與合計(jì)算的，但是他們回答不上來，這里我就不應(yīng)該再多次追問，直接可以和孩子指出我們在計(jì)算加法的時(shí)候就可以用分與合的方法，而且我們計(jì)算加法的主要方法也是這個(gè)，雖然后來我也給孩子指出了可以這樣算，但是在教學(xué)的環(huán)節(jié)中過于拖沓和累贅，顯得教學(xué)的環(huán)節(jié)不是很緊湊。 【篇三】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 　　《加或減》是依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，用學(xué)生喜愛的游戲?yàn)樗夭脑O(shè)計(jì)的一種數(shù)的計(jì)算的學(xué)習(xí)活動。借助富有合理數(shù)學(xué)意義，包含情感價(jià)值和數(shù)學(xué)價(jià)值的“邏輯圖式”這一學(xué)習(xí)載體，使學(xué)生在有趣有益的游戲活動中參與“加與減”的整合，親歷“再創(chuàng)造”的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到許多問題可以用數(shù)學(xué)知識來解決，數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和交流的工具。 　　學(xué)習(xí)背景材料是學(xué)生入門的基礎(chǔ)，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)背景材料感興趣時(shí)，才會主動地參與學(xué)習(xí)。把學(xué)生喜歡的游戲活動引入課堂，學(xué)生倍感親切，參與欲望強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常數(shù)學(xué)背景的聯(lián)系。要學(xué)生講出游戲中的數(shù)學(xué)，學(xué)生感受到游戲中也有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有用。而將設(shè)置成游戲狀態(tài)的“邏輯圖式”展現(xiàn)于學(xué)生面前，使枯燥的計(jì)算內(nèi)容巧妙而自然地還原于生活，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生間的距離，增強(qiáng)與數(shù)學(xué)的'親和力。 　　以“講一講，問一問、喜歡哪個(gè)組的方法？”為啟迪學(xué)生思考的“導(dǎo)火線”，學(xué)生用熟悉的經(jīng)驗(yàn)自己去攝取信息，分析信息，猜測想象。在實(shí)踐操作，觀察比較，驗(yàn)證推理、討論爭辨中分析眾多觀點(diǎn)的合理成分和缺陷所在，吸取別人思考的長處，盡可能想辦法完善自己和別人的觀點(diǎn)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩；由想而悟，由悟而得。不僅掌握知識，而且思考知識，詰問知識，批判知識，創(chuàng)新知識。 【篇四】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼囊荒昙墶斗诸悺窋?shù)學(xué)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 　　“分類”是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式入手，讓學(xué)生通過把雜亂的物體進(jìn)行有規(guī)律的擺放來切入教學(xué)中，從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以此來提高學(xué)生主動參與的積極性。在課堂中我讓學(xué)生在小組探究中進(jìn)行交流，動手操作中體會和掌握新知識，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。在整個(gè)教學(xué)中我能關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生熟悉的生活場景入手，將知識與生活緊密地聯(lián)系起來。同時(shí)，注重學(xué)生的操作，使學(xué)生在實(shí)際的動手操作中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而掌握分類的方法。在設(shè)計(jì)習(xí)題環(huán)節(jié)中我注意由易到難，有層次、有梯度，并在最后一題中設(shè)計(jì)了分類中最難的'一道知識拓展題，來加深教學(xué)難度。本節(jié)教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體課件，注重了直觀感知，方法科學(xué)，效果明顯。 【篇五】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 　　鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對鐘表上的時(shí)針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識，對生活中的整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認(rèn)識時(shí)間的思維方法。因些，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識鐘面和認(rèn)識整時(shí)的過程，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法，然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué)，反思如下： 　　一、處理較好的方面 　　1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課我利用精美的課件，激發(fā)學(xué)生的興趣?！安轮i語”也是一年級學(xué)生這個(gè)年齡的小朋友最喜歡的，所以，讓學(xué)生在自己喜歡的“猜謎語”中導(dǎo)入，接著用課件展示多姿多彩的鐘表，一方面讓學(xué)生了解鐘表與日常生活是密切相連的，一方面抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　2、注重培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)觀察能力方面我在認(rèn)識鐘面及整時(shí)中充分體現(xiàn)了，首先：課件出示鐘面讓學(xué)生觀察，看看鐘面上都有什么？借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識鐘面，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我完全讓學(xué)生通過觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能很詳細(xì)地匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓學(xué)生對照自己的鐘表再次觀察。在學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后，我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識整時(shí)，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生觀察、交流，以及練習(xí)的比較，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。 　　3、重視動手操作實(shí)踐?！皟和闹腔墼谒氖种讣馍稀！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐。由于時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一定的難度，因此需要大量的操作活動來學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)讓學(xué)生動手撥一撥，課中我讓學(xué)生親自動手撥鐘表，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。 　　二、不足之處： 　　1、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。 　　2、提出的問題方向不夠明確。如在讓學(xué)生觀察三個(gè)鐘面，讓學(xué)生找出三個(gè)鐘面的異同點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生說說從三個(gè)鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么，這個(gè)問題就提得太泛了，使學(xué)生抓不住要領(lǐng)，答不到點(diǎn)子上。應(yīng)盡可能從一個(gè)角度去問，比如問時(shí)針和分針指在哪里，有什么共同之處，這樣答問的范圍便受到了限制，才不會產(chǎn)生歧義。因此教師在設(shè)計(jì)提問時(shí)要充分估計(jì)學(xué)生在理解中可能出現(xiàn)的問題，做到摸清抓準(zhǔn)、切中要害，使提出的問題有的放矢。 　　3、課堂中，學(xué)生舉手發(fā)言的面還不夠廣。 　　4、我覺得我的語言還不夠精煉，如果我的語言能更激情、豐富些，尤其是激勵學(xué)生的語言再豐富些，這樣能更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　總之，教學(xué)中僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)，使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
【 #課件# 導(dǎo)語】現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是 整理的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《整理書包》課件，歡迎閱讀與借鑒。 　 【 篇一 】 　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 　　針對課前對學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 　　二、教學(xué)內(nèi)容 　　北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《整理書包》。 　　三、教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知 　　道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會分類的作用。 　　2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、 　　表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。 　　四、教學(xué)重難點(diǎn) 　　能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如形狀、顏色、大?。ξ矬w進(jìn) 　　行比較、排列和分類。 　　五、教具準(zhǔn)備 　　書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大 　　小正方形紙片等。 　　六、教學(xué)過程 　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 　　1、猜謎語 　　四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。 　　小朋友們爭相回答：“書包。” 　　師：老師想知道你們的書包平時(shí)都是誰整理的呀？ 　　生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。 　　師：這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)是自己整理書包的，這個(gè)習(xí)慣真好！自己的事情自己做才是好孩子！你們愿意做好孩子嗎？ 　　學(xué)生齊答：“愿意！” 　　師：好！今天我們就一起來學(xué)習(xí)整理書包。 　　2、自己動手整理書包，互相交流自己的想法 　　師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來！誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀？ 　　生：語文書、數(shù)學(xué)書、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子…… 　　師：小朋友們想一想，該怎樣整理自己的書包，這樣每天上學(xué)的時(shí)候才能很快的拿出需要的書本呢？ 　　學(xué)生開始自己動手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。 　　3、學(xué)生匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按 　　書、本子分的……（學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類方法） 　?。ǘ﹦邮植僮?，深化新知 　　活動一：分人物頭像 　?。?）師：小精靈同學(xué)的家里來了很多的客人，我們一起看看都有誰來了？（老師將人物頭像的圖片，依次擺在實(shí)物投影儀上）哎呀，這么多客人呀！小精靈一邊忙著給客人們倒茶，一邊在開動小腦筋了，這么多客人可以分幾類呢？小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎？請組長把一號信封里的客人請出來，小組同學(xué)互相討論一下可以怎樣分類？ 　?。?）學(xué)生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報(bào)不同的分類的方法。 　?。?）分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分；按性別分；按是否扎辮子分；按是否瞇眼睛分；按是否戴帽子分……（老師請學(xué)生上來匯報(bào)，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過程）。 　　活動二：分帽子 　?。?）師：老師還給大家?guī)砹艘恍┢恋拿弊?，藏在二號信封里。趕快拿出來，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法？ 　?。?）分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分；按款式分……（學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類方法）。 　　活動三：分車子 　?。ㄗ孕熊?、卡車、公共汽車、小轎車） 　　（1）師：小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎？把書翻到第55頁。這回有個(gè)要求，請小朋友們自己先獨(dú)立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類？看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。 　?。?）學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有：按機(jī)動車和非機(jī)動車分；按車輪的個(gè)數(shù)分…… 　　活動四：給小組同學(xué)分類 　　（1）讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分？ 　?。?）學(xué)生分類的結(jié)果有：按性別分；按是否少先隊(duì)員分；按衣服的顏色分；按是否戴眼鏡分…… 　?。ㄈ┤n小結(jié) 　　今天你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？平時(shí)，你們還在什么地方看過、接觸過分類？通過今天的學(xué)習(xí)大家把分類的本領(lǐng)掌握得更好了！從現(xiàn)在開始，你們的書包誰整理呀？ 　　（四）校外實(shí)踐活動 　　同學(xué)們回到家里，利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書柜、衣柜整理好，然后請爸爸、媽媽參觀，好嗎？ 　　 【 篇二 】 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。 　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。 　　教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。 　　教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。 　　教學(xué)過程： 　　一、活動導(dǎo)入 　　1、讓學(xué)生整理自己的書包。 　　組織討論：說一說是怎樣整理的， 　　2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。 　　說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。 　　3、小結(jié)： 　　分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。 　　二、練一練。 　　1、分一分，說一說。 　　（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。 　　可以按年齡分類，按性別分類。 　?。?）圖上有什么，怎么分？ 　　可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。 　?。?）圖上有什么，怎么分？ 　　可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。 　　2、看一看，可以怎樣分。 　?。?）圖上畫著什么，可以怎么分。 　?。?）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。 　　3、想一想有哪幾種分法。 　　看圖，可以怎樣分。 　　按大小分類，按顏色分類，按用途分類。 　　三、小結(jié)，實(shí)踐 　　1、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？ 　　2、實(shí)踐活動。 　　到圖書館或書店看一看。 　　 【 篇三 】 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.在活動中，讓學(xué)生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　2.在給事物分類的過程中，體驗(yàn)活動的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。 　　3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片 　　教學(xué)過程： 　　一、課前口算訓(xùn)練 　　師出示口算卡片，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。 　　二、新課探究，構(gòu)建模型 　　1．動手實(shí)踐，分類整理書本 　　師：每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么？ 　　生：語文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。 　　師：通過上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí)，我們知道了整理物品之前，先做什么？ 　　生：給物品分類。 　　師：下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。 　?。▽W(xué)生動手實(shí)踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)） 　　2．介紹并討論不同的分類方法 　　師：說說你是怎樣分的？（指名） 　　生1：我是把語文的東西分成一類，數(shù)學(xué)的東西分成一類。 　　師：哦，你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的，（板書：學(xué)科）真棒！誰還有不同的方法？ 　　生2：我把書放在一起，本子放在一起。 　　師：嗯，這位小朋友真了不起！是按用途的不同分成書和本子，的確了不起！（板書：用途）還有其它分法嗎？ 　　生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。 　　師：對了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來分的（板書：大?。? 　　師小結(jié)：小朋友們在整理這些物品時(shí)，想了許多方法，有的按學(xué)科分類；有的按用途分類；有的按大小分類?？梢姺诸惙椒ú恢挂环N，當(dāng)分類方法比較多時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來選擇。 　　三、拓展鞏固 　　1．給人物分類 　　師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認(rèn)真觀察，然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺上的人分類。 　　生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。 　　生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。 　　生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。 　　師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時(shí)，不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。 　　2．給圖形分類 　　師：小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片，你會給它們分類嗎？ 　　先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。 　　生1：我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。 　　生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。 　　生3：我按大小分，分成大、中、小三類。 　　3．給算式分類 　　小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片： 　　6+2＝810-1=95+4=910-1-1=83+4+2=93+2=59-1=85+2+1=89-4=59-2-2=5 　　（1）讀一讀這些算式卡片 　?。?）先說一說你想怎樣分類 　　（3）在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分 　　4．給圖片分類 　　師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。 　　小朋友說一說可以怎樣分類。 　　（1）可以分成動物和交通工具兩類 　?。?）也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類 　　然后在本子上分一分。 　　四、課堂總結(jié) 　　1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？ 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活密切相關(guān)。） 　　2．師總結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識應(yīng)有于實(shí)際中，學(xué)會自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個(gè)生活的小主人！