(4)進(jìn)行檢驗(yàn)，寫(xiě)出答案。數(shù)學(xué)整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)整理教案 教學(xué)內(nèi)容： 簡(jiǎn)便計(jì)算第39頁(yè)例4練習(xí)十第5-10題 教學(xué)要求： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，熟練地進(jìn)行有中、小括號(hào)的運(yùn)算，在混合式題運(yùn)算中能自覺(jué)地使用簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算的速度。教學(xué)重點(diǎn)： 混合運(yùn)算式題中怎樣使用簡(jiǎn)便

注重問(wèn)題解決能力與習(xí)慣培養(yǎng)：在整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重學(xué)生問(wèn)題解決能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。合理安排新知與練習(xí)：合理安排新知識(shí)的教學(xué)和課堂練習(xí)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固和提升。加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)與基本能力訓(xùn)練：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)基本口算等能力的訓(xùn)練，以提高課堂效率和

在教授五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)四則混合運(yùn)算》時(shí)，我預(yù)期學(xué)生們能夠順利理解，畢竟他們已有四年級(jí)整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。然而，實(shí)際授課中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)難度遠(yuǎn)超預(yù)期，尤其是四則運(yùn)算的順序，對(duì)學(xué)生們構(gòu)成了挑戰(zhàn)。此外，本節(jié)課還涉及利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化小數(shù)混合運(yùn)算，這又增加了教學(xué)的復(fù)雜性。為提高教學(xué)質(zhì)量，我反復(fù)修改

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想。 教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。 教具準(zhǔn)備 放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。 教學(xué)過(guò)程 一、引

整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是學(xué)生在已經(jīng)掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，小數(shù)四則混合運(yùn)算順序同整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序完全相同。教材首先出示例1、例2，簡(jiǎn)要地把同級(jí)運(yùn)算、兩級(jí)運(yùn)算順序作簡(jiǎn)要概括，接著說(shuō)明帶括號(hào)的小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。例3在運(yùn)算過(guò)程中，出現(xiàn)除不盡的情況，通過(guò)例

1、出示課題:整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。 2、介紹四則運(yùn)算:我們學(xué)過(guò)的加、減、乘、除四種運(yùn)算,統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。 3、教學(xué)例1. (1)板書(shū)例1:3.7-2.5+4.6 3.6×6÷0.9 然后設(shè)問(wèn) ①這些算式里有哪些運(yùn)算? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生:加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算,乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。 ②這兩個(gè)算式的運(yùn)算順序

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 求一個(gè)數(shù)比另 一個(gè)數(shù)多（少） 幾 1 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾或多幾的應(yīng)用題對(duì)比，學(xué)生更好地掌握它們的分析思路和解題方法。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)分析，找出這兩種應(yīng)用題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 難點(diǎn)：明白

小學(xué)數(shù)學(xué)（人教新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版）五年級(jí)上冊(cè)第79~81頁(yè)。 教學(xué)目的： 1. 使學(xué)生通過(guò)探索，理解和掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。 2. 通過(guò)操作、觀察、比較活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)·垂直與平行，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí) 教案垂直與平行，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí) 教案 教學(xué)內(nèi)容：垂直

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析課程目標(biāo)一、數(shù)與代數(shù) 1、 第三單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行

主備教師：丁亞?wèn)| 教學(xué)內(nèi)容： 28—29的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)分析：本課是一年級(jí)第三單元第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的比較數(shù)的大小比較困難。因此，教材首先通過(guò)小猴和小熊比紅果的生動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小，在練習(xí)中讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主的探索進(jìn)行抽象

(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線(xiàn)折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車(chē)，在做的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1 一、教材分析 《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí),“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材,教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,題材非常生活化,是學(xué)生感興趣的話(huà)題之一,能學(xué)以致用。 二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)按規(guī)律涂色,自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié),對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到進(jìn)一步加強(qiáng),已經(jīng)可以判斷出生活中有規(guī)律的事物,所以這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)得很貼切,接近自然,讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,不但為下一個(gè)環(huán)節(jié)“用數(shù)學(xué)”做了鋪墊,而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。符合新課

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

4、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“7”的分解組成 (1)教師演示給7個(gè)蘋(píng)果的分法,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子蘋(píng)果的數(shù)量,(。來(lái)源 教案 網(wǎng))并記錄下分的結(jié)果,“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2。6和1 (2)幼兒觀察“7”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“7”的分解組成,了解數(shù)組成的

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用操作材料進(jìn)行按規(guī)律排序，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。3、情感目標(biāo)：結(jié)合情景游戲，通過(guò)實(shí)物操作，體驗(yàn)按不同規(guī)律排序的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按物體某

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《生活中的數(shù)字》1 活動(dòng)目標(biāo): 1.尋找生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品中表示的含義 2.能結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的運(yùn)用數(shù)字。 3.對(duì)數(shù)字感興趣,積極關(guān)注身邊事物。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 生活中有數(shù)字的物品(衣服鞋子、時(shí)鐘、日歷、圖書(shū)、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋等) 活動(dòng)過(guò)程: 一、用特殊號(hào)碼

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的.內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 大班數(shù)學(xué)《圈一圈、數(shù)一數(shù)》教案2 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況,使幼兒初步

大班數(shù)學(xué)教育教案

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《9的加減法》PPT課件 下載地址：活動(dòng)過(guò)程 一、引發(fā)幼兒的興趣。1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)

大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)五以?xún)?nèi)的加減法 活動(dòng)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步理解減法的含義。2、 學(xué)習(xí)看圖列式，口頭編應(yīng)用題，促進(jìn)分析能力的提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 一個(gè)寶藏箱。2、 每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及—、 = 符號(hào)，鉛筆，橡皮，作業(yè)本。3、 圖片： 1 個(gè)農(nóng)民伯伯，柿子 2 個(gè)，梨 3 個(gè)，蘋(píng)果 4 個(gè)，桃子 5

1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。2、通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 8的組成以及8的加減法。活動(dòng)準(zhǔn)備 數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。活動(dòng)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) ﹙1﹚

大班數(shù)學(xué)7的加減教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)看情景圖列出7以?xún)?nèi)的加減算式并運(yùn)算。 2、嘗試編簡(jiǎn)單應(yīng)用題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、情景圖:小雞4只,蘋(píng)果6個(gè),小鳥(niǎo)6只,氣球7個(gè)。 2、有趣的數(shù)學(xué),筆。 【教學(xué)過(guò)程】 1、復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的分解組成。 師幼一起玩“碰球游戲”。(集體碰、個(gè)別碰、分組碰) 2、學(xué)習(xí)看情

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《10以?xún)?nèi)的加減法》1 活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板

大班數(shù)學(xué)加減法教案精選篇1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我班幼兒進(jìn)入大班以后,思維能力進(jìn)一步發(fā)展,而加減法也是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性,靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),動(dòng)手能力,已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。幫助幼兒自主學(xué)習(xí),探索出6的加減法算式,讓幼兒在

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加減法》1 活動(dòng)目標(biāo) 1、能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。 2、發(fā)展表象思維。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn):理解加減法的意義。 2、難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1、材料:塑料小動(dòng)物,雪花

大班數(shù)學(xué)加減法教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減9》教案【一】 【教學(xué)內(nèi)容】 十幾減9 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,并能進(jìn)行十幾減9的口算。 2、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流,知道十幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中,選擇自己喜歡的算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案認(rèn)識(shí)圖形（1）教學(xué)目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，理解面與體的關(guān)系。2. 培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。3. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：理解面與體的區(qū)別。課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱模型，長(zhǎng)方形、正方形、

教案一 教學(xué)目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。 培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種平面圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：理解面與體的區(qū)別。 課前準(zhǔn)備：相關(guān)幾何模型、課件。教案二 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》。 教學(xué)實(shí)錄：

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。 2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

【篇一】小學(xué)二年級(jí)《米的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,體驗(yàn)1米到底有多長(zhǎng),并會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。 2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測(cè)量與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)米的含義,知道厘米、米之間的關(guān)系,知道米和厘米之間的進(jìn)率 教具準(zhǔn)

【篇一】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》教案 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的觀念,知道1千米=1000米。 (二)過(guò)程與方法:利用遷移的規(guī)律,體驗(yàn)探索1千米的過(guò)程,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問(wèn)題。 (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀:在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

大班《識(shí)字游戲》活動(dòng)教案 篇1 活動(dòng)目的: 1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字; 2.鍛煉幼兒的彈跳力。 3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。 4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。 活動(dòng)玩法: 將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周?chē)?。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停

幼兒園大班體育教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖: 作為一名幼兒教師,經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們做一些游戲。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧雒恳粋€(gè)游戲的時(shí)候都是那么認(rèn)真,那么開(kāi)心。幼兒處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,我便想設(shè)計(jì)一個(gè)既能讓孩子們玩的開(kāi)心,又能鍛煉身體的游戲。使孩子們從中找到快樂(lè),又能強(qiáng)鍵體魄。 目標(biāo): 1、發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、攀登、

《幼兒園大班》的優(yōu)秀教案1 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)各種不同的門(mén)票來(lái)了解祖國(guó)的大好河山,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 2、觀察了解門(mén)票的意義、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)等。 3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。 4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、各種門(mén)票的展板 2、PPT課件 配套課件:大班社會(huì)課件《

【篇一】大班游戲活動(dòng)教案:套圈 活動(dòng)目標(biāo): 1.結(jié)合圖譜,感受音樂(lè)的旋律,學(xué)唱歌曲。 2.樂(lè)意跟著音樂(lè)邊唱邊游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。 3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。 4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。 5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 重點(diǎn)難點(diǎn): 在已學(xué)會(huì)做套

大班教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘟贪?篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 大班教案 篇1 　　主題來(lái)源：大班《夢(mèng)幻西游記》 　 　涉及領(lǐng)域 ：語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì) 　　活動(dòng)形式 ：集體、分組 　 　活動(dòng)目標(biāo) ：1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系 　　2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌 　　3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著陌生人走） 　　4、能夠分角色表演 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、響板一個(gè)，音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》 　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片 　　3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)使幼兒安靜 　　二、通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征 　　1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢？然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大） 　　2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng)，誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎？ 　　3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……） 　　4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒(méi)有上當(dāng)？我們小朋友要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？平時(shí)陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？ 　　三、欣賞兒歌 　?。?）、請(qǐng)幼兒自行表演角色動(dòng)作，放錄音機(jī)讓幼兒聽(tīng)兒歌《孫悟空打妖怪》 　　（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按兒歌順序一一出示頭飾 　　（3）、聽(tīng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首兒歌念起來(lái)有什么特別的地方 　　四、教念兒歌 　　教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念 　　五、角色表演 　?。?）、請(qǐng)幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進(jìn)行表演，沒(méi)有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》 　　（2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象 　　六、結(jié)束部分： 　　小結(jié)：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂(lè)中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。 大班教案 篇2 　　 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、了解臉部的各種表情，知道不同表情所表示的心情。 　　2、大膽想象創(chuàng)編紙紙筒娃娃的心情故事，能用合適的語(yǔ)言講述。 　　3、愿意和同伴分享自己的心情故事。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：視頻、紙筒娃娃若干、表情圖片 　　 活動(dòng)過(guò)程： 　　一、欣賞《變臉》，激發(fā)興趣 　　1. 教師播放《變臉》的視頻，幼兒欣賞。 　　2. 出示表情圖片，引導(dǎo)幼兒討論臉部的各種表情。 　?。ń處熜〗Y(jié)：每個(gè)人都會(huì)有許多的表情，不同的表情代表不同的心情。） 　　二、 游戲“變變變” 　　1、教師出示圖片，幼兒模仿表情并說(shuō)出表情的名稱(chēng)。 　　2、幼兒聽(tīng)老師口令，做出相應(yīng)的表情。游戲規(guī)則：用“變變變，變什么？”“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變。”的對(duì)話(huà)形式，聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作，逐漸加快說(shuō)口令的速度。 　?。ㄓ變弘p手蒙臉：“變變變，變什么？教師：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起變……”幼兒立刻放下手，作出相應(yīng)的動(dòng)作。） 　　三、教師講述故事 　　1、出示紙筒制作的表情娃娃，變換不同的表情讓幼兒對(duì)不同表情出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜測(cè) 　　2、變換不同的表情講述紙筒娃娃的故事。 　　師：其實(shí)這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦！ 　　3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。 　　師：你們發(fā)現(xiàn)這些娃娃變表情的秘密了嗎？ 　　4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。 　　四、創(chuàng)編心情故事 　　1、利用紙筒娃娃變換表情進(jìn)行創(chuàng)編講述。 　　師：你的紙筒娃娃會(huì)變哪些表情？你能給它編個(gè)小故事嗎？ 　　5、幼兒自由結(jié)伴講述紙筒娃娃的心情故事。 　　6、個(gè)別幼兒講述紙筒娃娃的故事。 　　師：誰(shuí)愿意把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽(tīng)的？ 　　 延伸活動(dòng)： 　　畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，自己的心情故事 　　 活動(dòng)反思 　　前幾天我們班開(kāi)展了我的情緒記錄活動(dòng)，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是開(kāi)心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情緒，同時(shí)也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì)相互問(wèn)一問(wèn)：“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒大膽地用繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)，從小朋友繪畫(huà)的畫(huà)面來(lái)看：有的畫(huà)媽媽和我一起游戲、有的畫(huà)在節(jié)日的時(shí)候放很多氣球很高興的畫(huà)面、 有的畫(huà)在床上抱著心愛(ài)的絨布娃娃很開(kāi)心……一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿(mǎn)了溫情。同時(shí)，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開(kāi)心的事情，孩子們也表達(dá)著令他們不快樂(lè)的情緒：沒(méi)有朋友了，做了惡夢(mèng)等。陽(yáng)陽(yáng)小朋友在畫(huà)面上畫(huà)出了自己不開(kāi)心的畫(huà)面，上面還畫(huà)了記號(hào)筆、蠟筆和膠水，他說(shuō)因?yàn)樗?huà)畫(huà)的時(shí)候，筆畫(huà)布出來(lái)，所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)舒緩不快樂(lè)的心情，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會(huì)了多種表達(dá)情感的方法。 大班教案 篇3 　　 運(yùn)動(dòng)目標(biāo)： 　　1、知道幾個(gè)常用的搶救德律風(fēng)號(hào)碼,并會(huì)準(zhǔn)確撥打報(bào)急德律風(fēng)。 　　2、教誨幼兒不玩火,控制自救這是,加強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)。 　　 運(yùn)動(dòng)預(yù)備： 　　多媒體課件 　　 運(yùn)動(dòng)歷程： 　　一、播放幾種搶救車(chē)的警報(bào)聲,請(qǐng)幼兒辨別,并說(shuō)出這些搶救車(chē)是干什么用的。 　　師：小朋友們好!本日,先生想請(qǐng)各人聽(tīng)?zhēng)追N聲音,說(shuō)一說(shuō)它們是什么工具發(fā)出的聲音。 　　救護(hù)車(chē)是干什么用的?警車(chē)是干什么用的?消防車(chē)是干什么用的? 　　傳聞是一個(gè)小朋友的家里產(chǎn)生火警了幼兒手工制作,你們猜一猜,這位小朋友的家里是怎么動(dòng)怒的。 　　二、請(qǐng)幼兒頒發(fā)本身的意見(jiàn)。 　　三、出示課件,請(qǐng)幼兒旁觀火警的緣故原由。 　　1、玩火2、電器3、抽煙4、放鞭炮 　　四、出示課件，請(qǐng)幼兒旁觀自救知識(shí)。 　　1、撥打搶救德律風(fēng) 　　2、立刻開(kāi)窗呼救 　　3、用衣服壓住火苗 　　4、幼兒園教育隨筆立刻披上用水打濕的衣服和被子 　　五、請(qǐng)幼兒在電腦上玩游戲,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不合錯(cuò)誤。 　　 運(yùn)動(dòng)竣事： 　　小朋友一路商量。 　　《幼兒園大班平安—身邊傷害的火警》是篇不錯(cuò)的育兒文章，講的是關(guān)于幼兒、干什么、小朋友、活動(dòng)、急救、課件、火災(zāi)、電話(huà)等方面的內(nèi)容，希望對(duì)網(wǎng)友有用。 大班教案 篇4 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 　　大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過(guò)多媒體課件的展示、游戲“猜朋友”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況，我組織了本次活動(dòng)。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。 　　2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。 　　3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交往的能力 　　難點(diǎn): 實(shí)際的讓幼兒處理朋友之間的矛盾 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1. 知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。 　　2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。 　　3. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂(lè) 　　活動(dòng)過(guò)程 　　1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。 　　2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。教師結(jié)合課件，通過(guò)學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。 　?。?）講述后提問(wèn)：小猴子為什么前三次沒(méi)有找到朋友？媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的？第四次小猴子為什么很快找到了朋友？ 　?。?）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？ 　　3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。 　?。?）一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。 　?。?）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。 　　4.談話(huà)活動(dòng)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。 　　幼兒分組開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)：說(shuō)出朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么 　　教學(xué)反思 　　在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)熟悉的音樂(lè)背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒，同時(shí)，幼兒通過(guò)看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過(guò)程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會(huì)分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過(guò)幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過(guò)程，從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)。《猜朋友》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個(gè)孩子都有好朋友，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征時(shí)，下面幼兒猜測(cè)的準(zhǔn)確很高，幾乎沒(méi)有錯(cuò)的，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)非常好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進(jìn)了彼此間的友誼。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶、相互間打斗的現(xiàn)象明顯有了好轉(zhuǎn)，禮儀教育滲透社會(huì)活動(dòng)得到了一定的成效！ 大班教案 篇5 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、幼兒初步學(xué)習(xí)跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。 　　2、幼兒根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、圖譜的變化設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案。 　　3、幼兒進(jìn)一步練習(xí)按即興指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏，并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂(lè)的情感體驗(yàn)和表現(xiàn)。 　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。 　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂(lè)做集體表演動(dòng)作。 　　2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒這些打擊樂(lè)器。 　　 活動(dòng)材料： 　　1、打擊樂(lè)圖譜 　　2、樂(lè)器標(biāo)志圖 　　3、節(jié)奏樂(lè)譜 　　 活動(dòng)過(guò)程： 　　一、開(kāi)始部分： 　　1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。 　　2、復(fù)習(xí)律動(dòng)：手腕轉(zhuǎn)動(dòng) 　　二、基本部分： 　?。ㄒ唬┦煜?lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 　　1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)（今天老師為大家?guī)?lái)一首新的音樂(lè)"阿拉木汗"，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，音樂(lè)給我們帶來(lái)了什么？） 　　2、幼兒完整欣賞樂(lè)曲后。提問(wèn)：這是一首什么樣的音樂(lè)，你聽(tīng)了以后，是開(kāi)心，歡快呢？還是安靜，溫柔。 　　3、教師介紹，這是一首"新疆維吾爾族音樂(lè)"旋律歡快，優(yōu)美。 　　4、出示圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，音樂(lè)為我們帶來(lái)了這么美麗的景色。 　　5、幼兒一邊欣賞音樂(lè)，一邊欣賞圖，教師按音樂(lè)節(jié)奏指點(diǎn)圖譜。 　　6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 　　7、分角色表演動(dòng)作，幼兒看教師指揮做動(dòng)作。 　?。ǘW(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏 　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，如：跺腳（碰鈴）拍手（圓舞板）抖手（鈴鼓）拍手跺腳（全部樂(lè)器） 　　2、看指揮，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 　　3、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看老師指揮進(jìn)行打擊樂(lè)表演。 　　4、交換樂(lè)器表演。 　　5、加入"雙響筒"樂(lè)器表演，提升演奏效果。 　　三、結(jié)束部分： 　　1、小結(jié)，我們今天學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)"阿拉木汗"。與小樂(lè)器們玩了游戲。下次老師還會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)習(xí)擔(dān)任"小指揮"指揮每種樂(lè)器進(jìn)行表演。還要學(xué)習(xí)加入"雙響筒""刮棒"等樂(lè)器來(lái)表演，我們將獲得更好的音樂(lè)感受。 　　2、收拾樂(lè)器，隨"阿拉木汗"音樂(lè)自由舞蹈，到戶(hù)外游戲。 　　3、結(jié)束活動(dòng)。 大班教案 篇6 　　 設(shè)計(jì)背景 　　秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導(dǎo)孩子的良好時(shí)機(jī)。利用這個(gè)時(shí)機(jī)我組織孩子進(jìn)行了一次野外活動(dòng)——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處，有許多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進(jìn)一步的走近大自然，親身體驗(yàn)一次農(nóng)民伯伯豐收時(shí)的忙碌，體會(huì)一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。同時(shí)這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗(yàn)了集體活動(dòng)的快樂(lè)。 　　 活動(dòng)目標(biāo) 　　1、感受詩(shī)歌充滿(mǎn)情趣、形象化的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌內(nèi)容并樂(lè)意學(xué)講詩(shī)歌中優(yōu)美的詞句。 　　2、樂(lè)意傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。發(fā)音較準(zhǔn)確。 　　3、能夠安靜入神地傾聽(tīng)，提高欣賞詩(shī)歌的能力。 　　4、知道秋天是豐收季節(jié)，增進(jìn)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 　　5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 　　 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　會(huì)讀說(shuō)詞語(yǔ)“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發(fā)音正確。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　朗誦詩(shī)歌并理解其內(nèi)容。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已實(shí)地感受過(guò)秋天農(nóng)民豐收的情景，并討論過(guò)。 　　2、資料準(zhǔn)備： 　　(1)幼兒用書(shū)《語(yǔ)言》，兒歌掛圖一張。 　　(2)兒歌錄音帶，錄音機(jī)，VCD及相關(guān)碟片。 　　(3)農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語(yǔ)卡片以及實(shí)物。 　　 活動(dòng)過(guò)程 　　一、激發(fā)興趣，回憶秋游活動(dòng)的情景。 　　教師一邊指著桌面上孩子們秋游時(shí)收集的種子，一邊說(shuō)： 　　1、“你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。 　　2、“這些都是哪里來(lái)的?”幼兒——是上次秋游時(shí)收集的。 　　3、“原來(lái)，它們都是秋天的果實(shí)呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實(shí)，還有那些果實(shí)啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。 　　二、欣賞掛圖，初步識(shí)兒歌。 　　1、教師：“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首兒歌中都有哪些果實(shí)?” 　　教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽(tīng)，回答老師的提問(wèn)。 　　2、教師：“剛才你們都聽(tīng)到兒歌中有哪些果實(shí)?”(小麥、玉米、棉花、石榴) 　　3、教師出示兒歌掛圖。 　　教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固。 　　教師： 　　(1)“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地，果園) 　　(2)“請(qǐng)小朋友一起來(lái)玩接字成句游戲(教師讀出前四個(gè)字，幼兒接著讀出剩下的字)?！扒锾斓剑锾斓?小麥弟弟笑彎了(腰)，玉米爺爺(點(diǎn)點(diǎn)頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，棉花奶奶(哈哈笑)?！? 　　三、師生共同小結(jié) 　　1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。(農(nóng)田里面真熱鬧) 　　2、表演豐收的秋天 　　教師：“小朋友朗誦的這么好聽(tīng)，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩(shī)歌表演出來(lái)?！?幼兒分角色表演) 　　四、擴(kuò)展延伸 　　1、給家長(zhǎng)一封信，讓家長(zhǎng)配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實(shí)，進(jìn)一步理解主題“豐收的秋天”。 　　2、經(jīng)常進(jìn)行一些戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子描述自己的感受。 　　3、仿編兒歌。 　　 教學(xué)反思 　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《豐收的秋天》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦兒歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編兒歌，并樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂(lè)。 　　活動(dòng)開(kāi)始我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)小朋友：上次秋游我們一起體驗(yàn)了豐收的喜悅，收集了許多果實(shí)。我又問(wèn)，那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說(shuō)出了更多的果實(shí)，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出兒歌中的話(huà)時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。 　　接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了，我提問(wèn)：“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”?？墒切∨笥训幕卮鸲际呛芎?jiǎn)單的一句話(huà)，根本就不象兒歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的兒歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對(duì)大班的小朋友有一定的難度。 　　于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個(gè)幼兒看一些秋天各種果實(shí)的圖畫(huà)，根據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱(chēng)謂及形容詞，然后再用四句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。 　　通過(guò)此課的教學(xué)，我覺(jué)得有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但孩子做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。 大班教案 篇7 　　這次的骨干教師培訓(xùn)，讓我們大家匯聚在一起，學(xué)習(xí)、研討、成長(zhǎng)。最有幸的是大家一起聆聽(tīng)了7位教師的精彩賽課活動(dòng)。這次賽課，每個(gè)教師的課都有其精彩之處，每一個(gè)精彩的瞬間、有效的互動(dòng)，都拓寬了聆聽(tīng)者的教學(xué)思路。磨課、賽課活動(dòng)讓我們深有體會(huì)，要上好一堂課真得很辛苦，需要執(zhí)教者、研討者付出很多的艱辛。一路研討需要適時(shí)改進(jìn)自己教學(xué)方法和策略，重新以多角度的眼光去對(duì)待教學(xué)，精益求精。在賽課中給我留下最深印象的是大班的綜合活動(dòng)《最佳守衛(wèi)》，雖然已經(jīng)多次聽(tīng)過(guò)其他老師上的這堂課，但是本次活動(dòng)老師精巧的設(shè)計(jì)，有效的提問(wèn)，讓我不得不為執(zhí)教者鼓掌。下面就《最佳守衛(wèi)》，談?wù)勛约旱母惺埽? 　　 一、猜測(cè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 　　俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。對(duì)組織一次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的開(kāi)始部分，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入，能大大地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的'學(xué)習(xí)積極性。在這次《最佳守衛(wèi)》活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了以“猜測(cè)”來(lái)導(dǎo)入的形式?？串?huà)面這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么，？樹(shù)上貼的會(huì)是什么？山羊公公為什么要貼這個(gè)？……一系列提問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，并且在這里讓幼兒理解詞語(yǔ)“守衛(wèi)”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛(wèi)，引導(dǎo)全體幼兒一起來(lái)理解，為接下來(lái)閱讀做好鋪墊。 　　 二、精巧提問(wèn)，引領(lǐng)師幼共讀。 　　整個(gè)活動(dòng)，教師都利用PPT和與幼兒一起閱讀。本次活動(dòng)中，教師的提問(wèn)簡(jiǎn)潔、有效。這些適時(shí)關(guān)鍵的提問(wèn)、能點(diǎn)拔貫穿其中。教師遵循著學(xué)與思相結(jié)合的規(guī)律，采取設(shè)疑的方法，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)分析、判斷、推理、歸納的能力和求異、求新的思維，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身及實(shí)際生活理解閱讀內(nèi)容。如緊緊抓住小朋友的興趣，設(shè)計(jì)符合幼兒求知特點(diǎn)的問(wèn)題：假如你是山羊，你會(huì)選誰(shuí)做守衛(wèi)？為什么？山羊想出了闖關(guān)的辦法，看看第一關(guān)比什么？助幼兒了解畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)心理的想法。觀摩《最佳守衛(wèi)》這次活動(dòng)，感觸很深的是活動(dòng)中教師的提問(wèn)，每次提問(wèn)設(shè)計(jì)非常符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還具有一定的挑戰(zhàn)性：如：“第二關(guān)他們會(huì)比什么？”“你從哪里看出來(lái)的？”“你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏？為什么？”老師的提問(wèn)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了他們的想象力，孩子們?cè)谒伎贾械贸隽私?jīng)驗(yàn)。 　　教師的提問(wèn)，能由點(diǎn)到面切中要害。如：教師提問(wèn)：3輪比賽之后，還剩下獵狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要1名守衛(wèi)；如果你是山羊公公，你會(huì)聘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi)？說(shuō)說(shuō)為什么？由此看出教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，肯定深入鉆研教材，在吃透教材的同時(shí)考慮到了在教材中尋找孩子思維的“興奮點(diǎn)”，設(shè)計(jì)出了一個(gè)又一個(gè)難易適度、富有思考價(jià)值的問(wèn)題。 　　 三、巧妙回應(yīng)，體現(xiàn)領(lǐng)域特色。 　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。www。baby—edu。com 在教學(xué)活動(dòng)中，教師制作了PPT，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、想想中閱讀故事、理解故事，通過(guò)劉老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒學(xué)的積極、學(xué)的輕松，而且劉老師能充分尊重幼兒，讓幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，利用早期閱讀，讓幼兒明白做一名稱(chēng)職首位應(yīng)該具備的條件：除了個(gè)子高、力氣大、很靈活，還要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法以及做事情的責(zé)任心。在活動(dòng)中教師的回應(yīng)能抓準(zhǔn)語(yǔ)言領(lǐng)域的特點(diǎn)，在引領(lǐng)閱讀中能適時(shí)地豐富幼兒詞匯、語(yǔ)言的表達(dá)，幫助幼兒積累相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。如教師對(duì)環(huán)節(jié)的小結(jié)，如：鱷魚(yú)很兇猛，猩猩力氣大、獵狗很忠厚，在小結(jié)中突出這些動(dòng)物的特性，讓幼兒對(duì)這些語(yǔ)言有初步感知，也在一定程度上為教師的講述奠定基礎(chǔ)。課堂中語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的分享，教師適時(shí)的提升。如“嗅覺(jué)靈敏”、“動(dòng)作敏捷” 。這次閱讀活動(dòng)，目標(biāo)的達(dá)成率高，取得了好的教育效果，也為我們骨干教師開(kāi)展閱讀教育打開(kāi)了思路。 　　 四、一點(diǎn)反思，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)的遷移 　　本次活動(dòng)讓我們明白了，幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊與豐富是順利開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)很重要的前提。本活動(dòng)中的“闖關(guān)”設(shè)計(jì)與相關(guān)動(dòng)物的本領(lǐng)與特性都是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。另外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了兩次自主分組選“守衛(wèi)”，幫助幼兒理解山羊公公選守衛(wèi)是通過(guò)層層過(guò)關(guān)的這樣一種生活經(jīng)驗(yàn)的積累；兩次自主性的分組選守衛(wèi)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒的經(jīng)驗(yàn)與思維，檢驗(yàn)活動(dòng)的成效。另外閱讀后可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的“經(jīng)驗(yàn)”的整理及運(yùn)用環(huán)節(jié)。比如可以在結(jié)束部分拋出延伸問(wèn)題：山羊公公用自己的聰明辦法選出了“最佳守衛(wèi)”那么，如果我們要選一個(gè)“最佳勞動(dòng)能手”你們覺(jué)得可以比什么？怎么比呢？讓我們?cè)谙麓蔚幕顒?dòng)中繼續(xù)來(lái)研討，這樣就可以有效地讓孩子運(yùn)用并遷移經(jīng)驗(yàn)。 　　這次讓我們有幸領(lǐng)略了許多精彩的早期閱讀教學(xué)活動(dòng)，精彩的繪本教學(xué)幫助孩子打開(kāi)了閱讀的大門(mén)，積累相關(guān)的閱讀經(jīng)驗(yàn)，而這凝聚了我們執(zhí)教老師的智慧與辛苦。相信通過(guò)這樣的展示活動(dòng)讓我們不斷攜手研討，不斷提升自我。
　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。 大班教案 篇1 　　 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)看圖譜做動(dòng)作，體驗(yàn)兩兩合作做操的樂(lè)趣。 　　2、通過(guò)玩碰碰操，激發(fā)幼兒創(chuàng)編碰碰操的情感。 　　3、能和同伴和睦友好地相處，初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)。 　　4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。 　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　碰碰操的視頻、圖譜、音樂(lè);紅、黑標(biāo)記人手一份。 　　 活動(dòng)過(guò)程： 　　一、律動(dòng)：碰一碰。 　　師：小朋友你們有沒(méi)有玩過(guò)碰一碰的游戲?好，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一玩。(師幼一起玩碰一碰)問(wèn)：好玩嗎? 　　二、結(jié)合幼兒生活，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 　　師：我們小朋友平時(shí)在一起玩的時(shí)候，有沒(méi)有被人碰到過(guò)?如果碰到了，你會(huì)感覺(jué)怎么樣? 　　小結(jié)：哦，被別人碰到了會(huì)覺(jué)得很難過(guò)，有時(shí)還覺(jué)得痛呢! 　　問(wèn)：那小朋友在一起玩時(shí)怎么就不被別人碰到了呢? 　　小結(jié)：在一起游戲要注意安全，盡量不和別人相互碰撞。 　　三、學(xué)習(xí)碰碰操。 　　(一)欣賞碰碰操 　　1、師：老師還把剛才小朋友想到的好辦法編成了一段操，名字就叫《碰碰操》，我們先來(lái)看一看是怎么做的?(一起觀看碰碰操) 　　2、問(wèn)：碰碰操是幾個(gè)人做的操?(兩個(gè)人)小結(jié)：哦，需要和好朋友一起做。 　　3、問(wèn)：那你覺(jué)得碰碰操里什么動(dòng)作是最有趣?(個(gè)別講述，幼兒說(shuō)到那個(gè)動(dòng)作，師相應(yīng)出示動(dòng)作示意圖) 　　(二)分動(dòng)作講解● 穿插動(dòng)作 　　1、問(wèn)：他們兩個(gè)是怎樣站的?(一前一后)前面的人是做什么動(dòng)作的?(一起做一做：手臂彎曲放腰上)那后面一個(gè)人又是怎樣做到?(好我們來(lái)跟他學(xué)一學(xué)：小手伸直鉆洞洞)小結(jié)：原來(lái)前面一個(gè)人是做手臂彎曲放腰上，后面一個(gè)人是做手伸直鉆洞洞，兩個(gè)人是同時(shí)做自己的動(dòng)作。 　　2、師：好，步老師數(shù)到三，我們也來(lái)找個(gè)朋友試一試、做一做。(1、2、3 還可以和朋友交換做動(dòng)作) 　　3、問(wèn)：哪對(duì)朋友愿意來(lái)做給大家看一看?(請(qǐng)存在問(wèn)題的朋友)他們做得怎么樣?為什么?(請(qǐng)你來(lái)幫幫他們)小結(jié)：兩個(gè)朋友在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要先商量好，誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?然后再一起做動(dòng)作。 　　顏色標(biāo)記：小朋友看看圖上的兩個(gè)小人是一樣的顏色嗎?哪個(gè)顏色是先在前的?哪個(gè)顏色是現(xiàn)在后的?(小結(jié))老師也為小朋友準(zhǔn)備了紅色和黑色的標(biāo)記，請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量一下誰(shuí)先在前?誰(shuí)先在后?再貼上顏色標(biāo)記。 　　4、師：貼好標(biāo)記的小朋友，請(qǐng)?jiān)偃プ鲆蛔鲞@個(gè)動(dòng)作。好，下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師念兒歌來(lái)試一試、做一做。(小腳踏起來(lái)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘿。 交換做) 　　5、師：好，我們跟著音樂(lè)來(lái)一次。 　　● 揮拍動(dòng)作 　　1、師：像打棒球一樣，左揮一下、右揮一下。怎么就不被棒子碰到了? 　　小結(jié)：看到棒子揮過(guò)來(lái)，就要抱頭蹲下來(lái)。和好朋友來(lái)做一做。(從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題) 　　2、問(wèn)：你們有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題呀?為什么會(huì)這樣? 　　小結(jié)：做動(dòng)作之前一定要商量好，誰(shuí)先當(dāng)棒子?誰(shuí)先蹲?這樣就不會(huì)相互碰撞了。 　　3、完整將第一、第二動(dòng)作合起來(lái)做一做。 　　師：我們吧剛才學(xué)的有趣的動(dòng)作連起來(lái)試一試。(師說(shuō)兒歌)●手臂對(duì)拍師：還有哪些動(dòng)作是你們沒(méi)有說(shuō)到的呢?(師出示剩余圖片，坐著和好朋友一起玩)●手掌對(duì)拍師：看，還有什么?(兩、兩 拍拍手)●. 前后走師：變個(gè)機(jī)器人，我向前來(lái)，你后腿，走、走、走、走(師與全體幼兒進(jìn)行動(dòng)作。2次) 　　四、完整欣賞 　　1、師：下面就讓我們看著圖，跟著音樂(lè)從頭到尾來(lái)做一做。(放音樂(lè)) 　　2、師：有沒(méi)有信心和紅果果、綠泡泡一起來(lái)做呀?(播放課件) 　　五、創(chuàng)編碰碰操。 　　1、師：除了碰碰操里這些有趣的動(dòng)作，你們想想還有什么動(dòng)作做起來(lái)又有趣又不碰到別人?(請(qǐng)你們先去試一試) 　　2、問(wèn)：哪對(duì)朋友來(lái)做給我們看一看?(師將創(chuàng)編好的動(dòng)作用圖譜的形式及時(shí)記錄下來(lái))。 　　3、師：看，我們小朋友又編了一個(gè)新的碰碰操，讓我們一起來(lái)做一做吧!(前面兩個(gè)動(dòng)作做我們編的，后邊的還是跟原來(lái)的一樣做)。(放音樂(lè)) 　　4、師：碰碰操，好玩嗎?后面的老師也想來(lái)試一試、做一做呢!你們?nèi)パ?qǐng)她們也來(lái)做一做吧。(再做一次) 　　 活動(dòng)總結(jié)： 　　開(kāi)心嗎?原來(lái)被別人碰一下會(huì)難過(guò)的事情，今天讓我們小朋友變成了一個(gè)有趣的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力，不開(kāi)心的事也可以變成開(kāi)心的、有趣的事情。 大班教案 篇2 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、初步認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5，知道序數(shù)表示物體的排列順序。 　　2、知道多喝白開(kāi)水有益身體健康。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、各種果汁和飲料。 　　2、大小、形狀相同的透明杯子、小勺等若干。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、談話(huà) 　　1、小朋友，你們看，這是什么？（教師向幼兒展示各種飲料） 　　2、你們喝過(guò)哪些飲料呢？這些飲料你們喝過(guò)嗎？你最喜歡喝哪種飲料？ 　　二、數(shù)一數(shù) 　　1、教師任選5種顏色不同的飲料，如橙汁、可樂(lè)、葡萄汁、牛奶、番茄汁等，將其分別倒在五個(gè)透明杯子里，依次擺放在桌上。 　　2、請(qǐng)幼兒按順序依次說(shuō)說(shuō)：第一杯是什么？第二杯是什么？第三杯是什么？ 　　3、請(qǐng)你們用自己的小杯子品嘗一種飲料，等會(huì)兒告訴老師：“我嘗的是第x杯，是xx飲料。”（幼兒品嘗，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“我嘗的是第x杯，是xx飲料） 　　4、現(xiàn)在我們嘗嘗所有的飲料，等會(huì)兒跟老師說(shuō)說(shuō)“我第一喜歡喝xxx，第二喜歡喝xxx，第三喜歡喝xxx” 　　三、交流討論 　　1、教師拿出事前準(zhǔn)備好的一杯涼開(kāi)水：我這里還有一杯飲料，你們誰(shuí)想嘗一嘗？（幼兒品嘗） 　　2、這杯飲料是什么味道的？ 　　活動(dòng)結(jié)束： 　　飲料雖然很好喝，但也不能喝得過(guò)多，過(guò)多的糖份容易發(fā)胖，而且還含有色素，對(duì)我們的身體健康不好。要多喝白開(kāi)水，它是既解渴又健康的飲料。 大班教案 篇3 　　 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1. 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《小猴撓癢癢》，感受歌曲前后部分的不同情緒。 　　2. 按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。 　　3. 感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。 　　4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。 　　 活動(dòng)過(guò)程： 　　一、用手勢(shì)、動(dòng)作導(dǎo)入，引出課題。 　　1.教師用手勢(shì)、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。 　　小朋友，老師的手會(huì)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)最聰明，能看懂老師的手說(shuō)的是什么話(huà)?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。 　　2.再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動(dòng)作)【通過(guò)各種手勢(shì)動(dòng)作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話(huà)題，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆】 　　二、初步感受音樂(lè)，做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。 　　1.有一種小動(dòng)物，它特別喜歡撓癢癢，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物?(聽(tīng)音樂(lè))你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?究竟是不是這種小動(dòng)物呢?我們來(lái)看一看。(出示圖片) 　　2.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。 　　3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖子、一會(huì)兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩)，覺(jué)得撓癢癢可真好玩。 　　【一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過(guò)感受音樂(lè)猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等，使幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進(jìn)入情境，體會(huì)撓癢癢的樂(lè)趣。在此過(guò)程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助?！? 　　三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。 　　這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的? 　　1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。 　　2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片)，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。 　　3.請(qǐng)小朋友，看著課件圖片，完整的說(shuō)出歌詞。(看圖片說(shuō)歌詞)【引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，采用視聽(tīng)結(jié)合的唱法，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】 　　4.請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)輕輕地跟老師唱。 　　5.聽(tīng)音樂(lè)再次演唱歌曲一遍。 　　6.小猴可調(diào)皮了，為了把小猴調(diào)皮、可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)，在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn)，你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)老師唱一唱(指圖譜唱)，看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試? 　　【為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛(ài)，歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn)，而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音，就設(shè)計(jì)了圖譜，通過(guò)圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲，學(xué)習(xí)演唱歌曲?！? 　　7.小朋友，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí)，要表現(xiàn)出高興的心情，要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時(shí)，要表現(xiàn)出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí)，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(jué)(出示前后部分的圖譜)。請(qǐng)小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來(lái)。 　　8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。 　　【教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會(huì)更加的深刻，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱?！? 　　四、組織進(jìn)行表演唱。 　　1.小朋友，你們想不想用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小猴呢?(師組織幼兒逐句編唱) 　　2.請(qǐng)小朋友邊唱邊表演，每個(gè)小朋友的動(dòng)作可以不同，看誰(shuí)最像調(diào)皮的小猴子。 　　3.完整的再邊唱邊表演一遍。 　　4.出示頭飾，講解規(guī)則。 　　小朋友看!老師帶來(lái)了什么?(小猴、刺猬的頭飾)請(qǐng)4名幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演唱，過(guò)程中分析角色，并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)。 　　5.進(jìn)行歌表演。 　　下面請(qǐng)這4位小朋友進(jìn)行歌表演，其他小朋友一起來(lái)幫他們唱，唱的好的小朋友也有機(jī)會(huì)來(lái)表演哦! 　　【根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感，頭飾的運(yùn)用進(jìn)一步提高了幼兒表演的興趣，使幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，既滿(mǎn)足了幼兒表演的需求，也鞏固了所學(xué)的歌曲內(nèi)容。】 　　五、結(jié)束部分。 　　小朋友，歌曲《小猴撓癢癢》有趣嗎?你們還想不想表演?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了頭飾，馬上我?guī)銈兊侥銈儼嗟谋硌輩^(qū)去表演好不好?(聽(tīng)著音樂(lè)全體幼兒跟著老師邊唱邊表演出教室)【幼兒表演活動(dòng)意猶未盡，但由于時(shí)間關(guān)系，不能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需求，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是活動(dòng)的延伸。讓幼兒在游戲活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行表演唱，是為了滿(mǎn)足孩子的需求，給每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)，并讓他們充分感受到其中的快樂(lè)?！? 大班教案 篇4 　　 一．活動(dòng)目的： 　　1．通過(guò)撕、剪、貼、畫(huà)制作“木頭人”，并做出各種動(dòng)作造型，引發(fā)幼兒對(duì)美工的興趣。 　　2．培養(yǎng)幼兒大膽制作，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。 　　 二．活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1長(zhǎng)方形各色紙2糨糊3抹布4剪刀5卡通粘貼紙6水彩筆7蠟筆8范例兩個(gè)木頭人 　　 三．活動(dòng)過(guò)程： 　　1．引起興趣：游戲木頭人要求幼兒做出各種動(dòng)作。 　　邊念兒歌邊游戲（三、三、三，爬高山，山上有個(gè)木頭人，不許講話(huà)，不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！幼兒擺出動(dòng)作后，老師鼓勵(lì)，描述動(dòng)作造型，加深幼兒對(duì)動(dòng)作的印象。 　　2．出示范例，學(xué)變動(dòng)作造型： 　?。?）幼兒表演動(dòng)作造型 　　你們做的動(dòng)作真棒！誰(shuí)來(lái)表演給大家看？（幼兒做動(dòng)作）老師這兒有一個(gè)木頭人（出示范例）你能把你的這個(gè)動(dòng)作教給我的木頭人嗎？（幼兒把范例的木頭人擺出自己的動(dòng)作的造型。） 　　（2）分別請(qǐng)幾名幼兒表演。（誰(shuí)還愿意來(lái)表演？把動(dòng)作教給木頭人。）提示幼兒可以?xún)蓚€(gè)木頭人一起做動(dòng)作。 　　3．學(xué)習(xí)制作“木頭人” 　　你們想也要一個(gè)會(huì)做各種動(dòng)作的木頭人嗎？ 　　（1）木頭人的身體用哪一張紙合適呢？你把它找出來(lái)。想一想，怎樣把它做成身體？ 　　對(duì)折再對(duì)折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘?。ㄓ變涸囎觯蠋熤笇?dǎo)）。 　?。?）找一張合適做木頭人腿的紙，想一想，怎么做？ 　　對(duì)折，撕出兩條腿。分開(kāi)兩條腿，折平。粘在身體下面。 　　（3）取一張白紙，你可以畫(huà)上各種樣子的臉，畫(huà)上頭發(fā)。可以畫(huà)女孩，可以畫(huà)男孩，也可以畫(huà)上次我們畫(huà)的水果，車(chē)子等奇怪的娃娃。 　?。?）在空的地方畫(huà)圓圓的手、腳。畫(huà)好后，剪下來(lái)裝在身體上。 　?。?）你還可以個(gè)他穿上漂亮的衣服。老師給你們準(zhǔn)備了水彩筆、蠟筆、粘紙（出示材料），你們想怎樣打扮都行。 　　（6）木頭人做好以后，你來(lái)教他做一個(gè)和別人不一樣動(dòng)作，貼在墻上，我們來(lái)比賽哪個(gè)木頭人的動(dòng)作最好玩。 　　4．幼兒制作，巡回指導(dǎo)： 　?。?）幫助鼓勵(lì)能力差的幼兒制作 　?。?）指導(dǎo)幼兒做出各種動(dòng)作造型。 　　（3）鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴組合做動(dòng)作 　　5．評(píng)價(jià)作品：老師和幼兒一起參觀，討論木頭人們?cè)谧鍪裁?。?qǐng)幼兒相互介紹。 大班教案 篇5 　　活動(dòng)目的： 　　讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答5的加、減應(yīng)用題。 　　使幼兒能根據(jù)實(shí)物自編5的加、減應(yīng)用題。 　 　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　掛圖兩幅、幼兒每人一套1---5的數(shù)字卡片和加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)卡片 　　活動(dòng)過(guò)程 　　1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一，學(xué)習(xí)編5的加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。 　?。?） 請(qǐng)幼兒觀察討論圖片上魚(yú)的排列，分析圖所表示的意思，啟發(fā)幼兒思考編出應(yīng)用題。請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自編的應(yīng)用題，并引導(dǎo)全班幼兒討論該幼兒編的題是否符合編題的三個(gè)條件，然后讓全班幼兒用數(shù)字卡片擺算式，并口答應(yīng)用題。 　?。?） 師將圖上游來(lái)的一條魚(yú)變成游走的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒觀察討論圖意的變化和魚(yú)的數(shù)量變化。要求幼兒再編一道減法應(yīng)用題并列式計(jì)算，然后口答應(yīng)用題。 　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的編題方法觀察圖二，根據(jù)圖意編題列四道加減算式。 　　3、幼兒在紙上練習(xí)寫(xiě)算式。 　　4、小結(jié)幼兒上課情況。 　　活動(dòng)結(jié)束： 　　小朋友一起探討。 大班教案 篇6 　　 一、活動(dòng)目標(biāo) 　　1、愿意在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，喜歡唱歌。 　　2、嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 　　 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清旋律唱準(zhǔn)歌曲的旋律，喜歡歌曲。難點(diǎn)是在理解歌詞、熟悉旋律的基礎(chǔ)上大膽嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 　　 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 　　1、“跳到這里來(lái)”的錄音磁帶。 　　2、各種創(chuàng)編動(dòng)作所需的道具、頭飾等。 　　 四、設(shè)計(jì)思路 　　幼兒在教師傳授的歌曲中，有許多都是由教師手把手地教，許多動(dòng)作表情都是教師的翻版。事實(shí)上，幼兒更喜歡由著自己的理解來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。當(dāng)然，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作是要有一定基礎(chǔ)的，二年的'幼兒園生活為幼兒積累了－些舞蹈語(yǔ)匯，因此，在大班的上學(xué)期安排這一內(nèi)容，并且給予幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的歌詞又是淺顯易懂的，這樣能讓幼兒獲得成功，充分體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣。 　　 五、活動(dòng)流程 　　欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn) 　　1、欣賞。 　　教師可安排幼兒在角落活動(dòng)中里聽(tīng)賞這首曲子，世可通過(guò)集體活動(dòng)讓幼兒欣賞旋律。在幼兒聽(tīng)賞的過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的各種動(dòng)作，因?yàn)橛變郝?tīng)著旋律歌詞自然而然地會(huì)配上自己的動(dòng)作。在欣賞這一曲子的過(guò)程中，讓幼兒理解歌詞是關(guān)鍵，因此教師應(yīng)該提醒幼兒去聽(tīng)清歌詞。 　　2、創(chuàng)造。 　?。?）讓幼兒在聽(tīng)賞歌曲，理解歌同的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造表演，教師應(yīng)該讓音樂(lè)反反復(fù)復(fù)地播放，鼓勵(lì)幼兒參與表演。 　　說(shuō)明：有許多幼兒會(huì)膽怯、會(huì)擔(dān)心自己做得不夠好看而望之怯步，教師應(yīng)該消除幼兒的這種心理。 　?。?）觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，個(gè)別給予肯定、鼓勵(lì)。因?yàn)榧w中的表?yè)P(yáng)，會(huì)導(dǎo)致其他幼兒的一味模仿，因此個(gè)別的指導(dǎo)尤為重要。 　　說(shuō)明：讓幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作可以反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行。幼兒在音樂(lè)的不斷播放中嘗試，這樣幼兒會(huì)在逐漸增多的體態(tài)語(yǔ)言中找到新的靈感。 　　3、表現(xiàn)。 　?。?）組織的兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動(dòng)作。應(yīng)對(duì)每一個(gè)幼兒的“作品”予以充分肯定。教師還可以讓其他幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的表演。 　?。?）教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。教師的點(diǎn)評(píng)讓幼兒真正感受藝術(shù)作品的藝術(shù)性，在教師點(diǎn)評(píng)中其他幼兒也可以學(xué)一學(xué)這些精彩的動(dòng)作。 　?。?）教師展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作， 　　教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動(dòng)作中有來(lái)源于幼兒的動(dòng)作，也有來(lái)源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)刨編的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒以后在角落游戲中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。 　　《跳到這里來(lái)》 　　3311|333350|2277|22224—|| 　　跳跳跳跳跳到這里來(lái)，跳跳跳跳跳到這里來(lái)。 　　我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕，我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕。 　　閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯。 　　3311|333350|23432|1—10|| 　　跳跳跳跳跳到這里來(lái)，跳到這里來(lái)寶貝。 　　我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕，我是快樂(lè)的小豬。 　　閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，就這樣做個(gè)好事。 大班教案 篇7 　　 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.樂(lè)意參加講述活動(dòng)，感受講述和表演的樂(lè)趣；知道遇事要冷靜，動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。 　　2.在活動(dòng)中認(rèn)真觀察，擴(kuò)散思維，發(fā)展觀察力、想象力和用語(yǔ)言完整表達(dá)的能力。 　　3.能夠合理有序地組織語(yǔ)言，用語(yǔ)言完整表達(dá)自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過(guò)程。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂，大樹(shù)一棵、大積木3塊、話(huà)筒模型若干。 　　 活動(dòng)重點(diǎn)： 　　通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。 　　 活動(dòng)難點(diǎn)： 　　啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。 　　 活動(dòng)過(guò)程： 　　一、觀看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)前半部分，激發(fā)幼兒興趣 　　1.看完后請(qǐng)幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？ 　　2.小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法，幫老爺爺把草帽要回來(lái)？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。 　　二、觀看動(dòng)畫(huà)的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。 　　三、看圖片，指導(dǎo)幼兒分段講述故事。 　　1.圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。 　　請(qǐng)幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來(lái)，我們聽(tīng)的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。 　　2.圖二，請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。 　　提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。（2）猴子們?cè)跇?shù)上是什么樣子？（跳來(lái)跳去，又是叫又是笑） 　　3.圖三，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。（1）老爺爺被吵醒后，看到草帽沒(méi)有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找） 　?。?）老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會(huì)怎么說(shuō)？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會(huì)怎么說(shuō)？怎樣做？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印? 　　4.圖四，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的？ 　　四、教師配圖片生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞故事 　　提問(wèn)： 　　1.你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？ 　　2.教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。 　　五、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述 　　1.選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。 　　2.教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演，請(qǐng)其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。 　　 延伸活動(dòng)： 　　請(qǐng)幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來(lái)。 大班教案 篇8 　　磁鐵不是人發(fā)明的，是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。 　　游戲目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。 　　2.能將猜想和驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。 　　3.體驗(yàn)探究的樂(lè)趣幼兒的探究欲。 　　游戲準(zhǔn)備： 　　1.材料準(zhǔn)備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。 　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：在益智區(qū)投放“磁鐵找朋友”操作單。 　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道磁鐵能吸起鐵制品。 　　操作要點(diǎn)： 　　1. 將自己的猜想記錄在操作單上，認(rèn)為磁鐵能吸起來(lái)的物品打鉤，不能吸起來(lái)的打叉。 　　2. 自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。 　　3. 將驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。 　　游戲活動(dòng)： 　　游戲背景（包括教師參與）： 　　我們班的幼兒一直都對(duì)黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣，也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我就為他們?cè)趨^(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ剿骱透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性。 　　吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵。 　　教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來(lái)，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫(huà)打鉤。不能吸的東西下面畫(huà)打叉。” 　　教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來(lái)。” 　　教師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來(lái)，你把驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上把。 　　教師：“你們?cè)谠囋嚻渌牟牧?，看你們猜的?duì)不對(duì)？ 　　幼兒游戲表現(xiàn)： 　　高浩然：“我覺(jué)得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來(lái)，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來(lái)?！? 　　吳佩萱：“不對(duì)，回形針也能被磁鐵吸起來(lái)！” 　　吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來(lái)?！? 　　于是，高浩然和吳佩萱繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)。 　　幼兒發(fā)展分析： 　　“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活，教師選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的知識(shí)，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。 　　豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測(cè)，再驗(yàn)證的方法，具有一定的科學(xué)性。大班的幼兒大部分都學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別能力較弱孩子不知道如何記錄，教師應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果。