四、總結(jié)談話 這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？板書設(shè)計 五 除法 買文具 第2課時（買文具）教學(xué)目的：1.結(jié)合實際情境，正確地計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.利用上節(jié)學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實際

國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案全集國標(biāo)蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第一單元：除法課題整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)課型新授本課題教時數(shù)：11本教時為第1教時備課日期月日教學(xué)目標(biāo)基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)

《買文具》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：下午好！今天我要說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元2至3頁的內(nèi)容。屬于學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)的第一課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說預(yù)期效果

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《買文具》說課稿 教材簡析：《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。買文具是認(rèn)識人民幣的知識，本單元分成了三個內(nèi)容，第一課是認(rèn)識小面額的人民幣《買文具》，第二

程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方

誰有四年級上冊買文具的說課稿啊

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，

《買文具》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：下午好！今天我要說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元2至3頁的內(nèi)容。屬于學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)的第一課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說預(yù)期效果

程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《買文具》說課稿 教材簡析：《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。買文具是認(rèn)識人民幣的知識，本單元分成了三個內(nèi)容，第一課是認(rèn)識小面額的人民幣《買文具》，第二

四年級數(shù)學(xué)《買文具》說課稿

1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。2、一位一年級的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn) 簡單小數(shù)的讀、寫。教學(xué)難點(diǎn) 1、小數(shù)意義的理解。2、小數(shù)的寫法。教學(xué)過程 一、揭示課題 教師宣布本節(jié)課

對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù) 的除法的算理。（二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，

四年級數(shù)學(xué)除法《買文具》的優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

（3）動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果）（4）認(rèn)識這些小數(shù)。在學(xué)生都理解了標(biāo)價牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價牌上用來表示文具單價的數(shù)叫做小數(shù)。像3.50，1.06，16.85

《買文具》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：下午好！今天我要說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元2至3頁的內(nèi)容。屬于學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)的第一課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說預(yù)期效果

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《買文具》說課稿 教材簡析：《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。買文具是認(rèn)識人民幣的知識，本單元分成了三個內(nèi)容，第一課是認(rèn)識小面額的人民幣《買文具》，第二

（1）如果有140元錢，可以買幾個鉛筆盒呢？學(xué)生獨(dú)立解答。（2）先估一估，大概可以買幾個，再與實結(jié)果比較，得到答案。教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。讓學(xué)生在

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)

誰有北師大小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上買文具說課稿

2007年11月8日8:45李老師北京師范大學(xué)出版社四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具》板書：80元每個書包20元能買幾個書包？除法每個文具盒10元能買幾個文具盒？140÷20165÷30216÷50每個計算器30元能買幾個計算器？80÷3080÷1080÷20

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，

（3）重點(diǎn)討論豎式計算，講清“4為什么寫在個位上”。2.估一估，算一算。（1）如果有140元錢，可以買幾個鉛筆盒呢？學(xué)生獨(dú)立解答。（2）先估一估，大概可以買幾個，再與實結(jié)果比較，得到答案。教師盡量給學(xué)生提供思考

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元買文具,十分感謝

北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計全集第一單元、“乘除法”學(xué)習(xí)計劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、理解千以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的算理。3、結(jié)合例題的具體情境，感受乘除

二、 說學(xué)情 本課教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過，但還是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù)。學(xué)生通過“買文具”這一活動，結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識生活中的小數(shù)，喚起了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，同時在活動中讓學(xué)生

教材簡析：《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。買文具是認(rèn)識人民幣的知識，本單元分成了三個內(nèi)容，第一課是認(rèn)識小面額的人民幣《買文具》，第二課認(rèn)識大面額的人民幣《買衣服》，第三課

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)

②通過買文具送給希望工程的情景，使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別人共享學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.理解算理掌握方法是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，2.“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法”也是本節(jié)課重點(diǎn)。

1.結(jié)合實際情境，正確地計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.利用上節(jié)學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實際情境，正確地計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：解決一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級買文具這一課實如何設(shè)計教學(xué)過程更有效

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上買文具說課稿 (16人評價)|2087人閱讀|372次下載|舉報文檔 1 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具》說課稿 廟溝門中心小學(xué) 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。下面把我對這節(jié)課的理解 及處理教學(xué)內(nèi)容時采用的教學(xué)策略簡單的說一說 （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計算是為 了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)， 歸納計算方法。 在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景， 解決 80 元可 以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù) 的除法的算理。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和 認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1 、知識與技能： ①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算 方法。并能正確計算 ②在歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。 2 、過程與方法： ① 通過觀察和操作，讓學(xué)生體會做數(shù)學(xué)。 ②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，并 在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問題具體分 析”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 ②通過買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別 人共享學(xué)習(xí)的快樂。 （三）教學(xué)的重難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要 學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點(diǎn) 也是難點(diǎn)，本課的另一個重點(diǎn)是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法” 。 下面為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在從教 法學(xué)法上談： （四）教法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅 要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點(diǎn) 1 把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時，因為學(xué)生不同，解決問題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源， 我充分尊重學(xué)生的選擇，對不同方法 的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué) 活動的每個人都有所思。 2 把機(jī)會留給學(xué)生， 讓他們自己去體驗。如在理解算理上， 在教師的引 導(dǎo)下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計算方法，這樣有助于 發(fā)展學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗解決問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功的快 樂。 3 給學(xué)生一個問題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問題不是老師提出 問題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計一個沖突，讓學(xué)生主動思考。如在教 學(xué)豎式的必要性時，我問：既然大家都認(rèn)為口算簡單為什么還要學(xué)習(xí)筆算 呢？ （五）學(xué)法 我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的 人” ，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。首先會傾聽，注意提醒學(xué)生要 傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會合作會交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會合作在交流多種 方法中互補(bǔ)、反思自己的方法。再有，學(xué)會用動手操作擺一擺來解決問題 的學(xué)習(xí)方式。
第1課時（買文具） 教學(xué)目的： 1.結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算法，并能進(jìn)行正確的計算。 2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 10元人民幣八張。 教學(xué)方法： 合作探究，交流歸納。 一、情境導(dǎo)入 星期天，同學(xué)們來到文具店準(zhǔn)備購買一些文具送給災(zāi)區(qū)小朋 友，文具店里的文具琳瑯滿目。同學(xué)們的捐款共計80元，如果用這些錢買書包，可以買多少個呢？ 二、探索計算方法 1.算一算，經(jīng)歷交流豎式計算的算法。 （1）學(xué)生列式，說清理由。 （2）學(xué)生先自行計算。講解計算過程，方法多樣。 （3）重點(diǎn)討論豎式計算，講清“4為什么寫在個位上”。 2.估一估，算一算。 （1）如果有140元錢，可以買幾個鉛筆盒呢？學(xué)生獨(dú)立解答。 （2）先估一估，大概可以買幾個，再與實結(jié)果比較，得到答案。 教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。 讓學(xué)生在現(xiàn)實的估算背景之下，經(jīng)歷有層次的探索活動，使學(xué)生感受到估算的價值及估算與精算的區(qū)別，進(jìn)一步使學(xué)生明確商的定位問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （3）小組討論“商7為什么與個位對齊”的問題。 三、鞏固練習(xí) 1.完成“試一試”第1題。 學(xué)生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。 2.完成“試一試”第2題。 讓學(xué)生根據(jù)情境去實際靠，提出問題后指名解答。 2.完成“試一試”第3題。 使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別。 通過多種形式的練習(xí)鞏固新知。 四、總結(jié)談話 這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？ 板書設(shè)計 五 除法 買文具 第2課時（買文具） 教學(xué)目的： 1.結(jié)合實際情境，正確地計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。 2.利用上節(jié)學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合實際情境，正確地計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn)： 解決一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)方法：嘗試運(yùn)用法。 一、復(fù)習(xí)引入 學(xué)生板演，說明算理。 150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20= 想一想：“600÷20”商的個位為什么要補(bǔ)“0”？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。 二、綜合練習(xí) 1.括號里最大填幾？ 30×（）＜220 50×（）＜85 40×（）＜140 60×（）＜306 60×（）＜200 80×（）＜314 學(xué)生可口算、估算或豎式計算解答。 2.完成“練一練”第2題。 3.完成“練一練”第3題。 先估計商是幾位數(shù)，再計算。 鼓勵學(xué)生算法多樣性。讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。 在情境中運(yùn)用估算、列豎式計算解決問題，鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算方法。 三、實踐應(yīng)用 完成“練一練”第4題。 請學(xué)生觀察情境圖 通過多種形式的練習(xí)，鞏固了本課內(nèi)容， 獨(dú)立思考、解答。 培養(yǎng)了學(xué)生的舉一反三能力。 四、拓展練習(xí) 學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 板書設(shè)計： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法 150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20=
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上買文具說課稿 (16人評價)|2087人閱讀|372次下載|舉報文檔 1 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具》說課稿 廟溝門中心小學(xué) 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。下面把我對這節(jié)課的理解 及處理教學(xué)內(nèi)容時采用的教學(xué)策略簡單的說一說 （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計算是為 了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)， 歸納計算方法。 在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景， 解決 80 元可 以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù) 的除法的算理。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和 認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1 、知識與技能： ①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算 方法。并能正確計算 ②在歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。 2 、過程與方法： ① 通過觀察和操作，讓學(xué)生體會做數(shù)學(xué)。 ②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，并 在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問題具體分 析”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 ②通過買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別 人共享學(xué)習(xí)的快樂。 （三）教學(xué)的重難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要 學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點(diǎn) 也是難點(diǎn)，本課的另一個重點(diǎn)是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法” 。 下面為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在從教 法學(xué)法上談： （四）教法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅 要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點(diǎn) 1 把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時，因為學(xué)生不同，解決問題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源， 我充分尊重學(xué)生的選擇，對不同方法 的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué) 活動的每個人都有所思。 2 把機(jī)會留給學(xué)生， 讓他們自己去體驗。如在理解算理上， 在教師的引 導(dǎo)下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計算方法，這樣有助于 發(fā)展學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗解決問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功的快 樂。 3 給學(xué)生一個問題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問題不是老師提出 問題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計一個沖突，讓學(xué)生主動思考。如在教 學(xué)豎式的必要性時，我問：既然大家都認(rèn)為口算簡單為什么還要學(xué)習(xí)筆算 呢？ （五）學(xué)法 我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的 人” ，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。首先會傾聽，注意提醒學(xué)生要 傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會合作會交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會合作在交流多種 方法中互補(bǔ)、反思自己的方法。再有，學(xué)會用動手操作擺一擺來解決問題 的學(xué)習(xí)方式。
發(fā)不了鏈接自己百度 兒訊網(wǎng) 每日更新上千個資料。資料包含小學(xué)到高中所有科目的課件、試卷、教案等。 如果找不到你想要的資料還可以在服務(wù)中心發(fā)布需求，網(wǎng)站將通過其它渠道幫助你尋找
2008-09-09 14:49:40 國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教案全集[三年數(shù)學(xué)教案] 國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案全集國標(biāo)蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第一單元：除法課題整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)課型新授本課題教時數(shù)：11本教時為第1教時備課日期月日教學(xué)目標(biāo)基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過獨(dú)立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。教學(xué)重難點(diǎn)在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩... 軟件大小: 112 KB運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-08-30 12:34:36 小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教案 浙教版[三年數(shù)學(xué)教案] 浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教案教學(xué)計劃一､教材分析:(一)教材內(nèi)容本冊教材是按照《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神編寫的｡教學(xué)內(nèi)容包括:萬以內(nèi)的減法,兩步計算式題和應(yīng)用題,一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法,除數(shù)是一位數(shù)的除法,時､分､秒的認(rèn)識,以及角和直角｡1&a... 軟件大小: 74.0 KB運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-08-30 11:38:48 蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)精品教案集[三年數(shù)學(xué)教案] 蘇教版第六冊數(shù)學(xué)教案萬以內(nèi)的乘法二1、口算乘法第一課時兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）教材P3，例1，練一練1、2、3，練習(xí)一1、2。1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在萬以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。每人準(zhǔn)備一個學(xué)具盒，小黑板。一、復(fù)習(xí)舊知，建立聯(lián)系1、... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-08-21 09:11:18 北師大版三年級數(shù)學(xué)上全冊教學(xué)設(shè)計[三年數(shù)學(xué)教案] 北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計全集第一單元、“乘除法”學(xué)習(xí)計劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、理解千以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的算理。3、結(jié)合例題的具體情境，感受乘除法與實際生活的密切聯(lián)系，通過教具的演示和學(xué)具的操作，探索百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的計算方法。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，感知乘除法與... 軟件大小: 62.0 KB運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-08-14 10:05:27 北師大版第五冊數(shù)學(xué)教案及教學(xué)計劃（全冊）[三年數(shù)學(xué)教案] 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教學(xué)計劃一、教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-07-26 15:33:08 新課標(biāo)人教版三年級數(shù)學(xué)上全冊教案[三年數(shù)學(xué)教案] 第一單元測量單元教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。2．使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)倪x擇單位。3．使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進(jìn)行測量4．在實際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識，提高操... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-07-18 16:36:51 人教版新課標(biāo)小學(xué)第五冊數(shù)學(xué)全冊教案[三年數(shù)學(xué)教案] 人教版新課標(biāo)三年級上冊教案第一單元測量第一課時、毫米、分米的教學(xué)目的：1.使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米的長度觀念；2.知道1厘米＝10毫米。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子；2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。教學(xué)過程：一、問題引入教師：我們以前都學(xué)過什么長度單位？1米是多少厘米？讓學(xué)生具體比畫一下1厘米和... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-05-26 11:16:52 人教版新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案(全)[三年數(shù)學(xué)教案] 人教版新課標(biāo)三年級下冊教案1位置與方向2除數(shù)是一位數(shù)的除法3統(tǒng)計4年、月、日制作年歷5兩位數(shù)乘兩位數(shù)6面積7小數(shù)的初步認(rèn)識8解決問題設(shè)計校園9數(shù)學(xué)廣角10總復(fù)習(xí)三年級《數(shù)學(xué)》下冊教案第一單元位置與方向（7課時）一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-04-09 09:15:56 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊全冊教案[三年數(shù)學(xué)教案] 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊教案全集 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-04-08 16:06:57 三年級數(shù)學(xué)下全冊教案（人教版）[三年數(shù)學(xué)教案] （人教版）三年級數(shù)學(xué)下冊教案1位置與方向2除數(shù)是一位數(shù)的除法3統(tǒng)計4年、月、日制作年歷5兩位數(shù)乘兩位數(shù)6面積7小數(shù)的初步認(rèn)識8解決問題設(shè)計校園9數(shù)學(xué)廣角10總復(fù)習(xí) 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-03-12 11:04:25 青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案[三年數(shù)學(xué)教案] 青島版三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第一單元：動物趣聞---克、千克、噸的認(rèn)識教案第一單元動物趣聞克、千克、噸的認(rèn)識教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識。此情境具有知識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：克、千克、噸的認(rèn)... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-03-05 14:32:52 北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教案 第一單元[三年數(shù)學(xué)教案] 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教案第一單元乘除法單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，體會四則運(yùn)算的意義，感受數(shù)學(xué)在實際生活匯總的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù)整除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗計算方法的多樣化，能正確進(jìn)行計算。3... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-03-02 19:13:51 北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案[三年數(shù)學(xué)教案] 北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案第一單元:1、買文具教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“買文具”的具體情景，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)：簡單小數(shù)的讀、寫；小數(shù)意義的理解，小數(shù)的寫法。課前準(zhǔn)備：掛圖，錢幣模型教學(xué)過程：一、講授新知： 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-03-02 13:51:56 人教版新課標(biāo)三年級上冊數(shù)學(xué)教案[三年數(shù)學(xué)教案] 人教版新課標(biāo)三年級上冊教案第一單元測量第一課時認(rèn)識長度單位——毫米教學(xué)內(nèi)容教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-03-02 13:21:18 小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級第六冊教案[三年數(shù)學(xué)教案] 第一單元除法三位數(shù)除以一位數(shù)(1)教學(xué)內(nèi)容：P1—2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除），提高計算能力。2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)驗，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法，并通過交流總結(jié)出計算法則。教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理，總結(jié)方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-03-02 12:55:26 人教版新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（第六冊）[三年數(shù)學(xué)教案] 人教版新課標(biāo)三年級下冊教案（第六冊）教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-02-28 14:45:23 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材第六冊教案全集[三年數(shù)學(xué)教案] 人教版小學(xué)第六冊教案全集1位置與方向2除數(shù)是一位數(shù)的除法3統(tǒng)計4年、月、日制作年歷5兩位數(shù)乘兩位數(shù)6面積7小數(shù)的初步認(rèn)識8解決問題設(shè)計校園9數(shù)學(xué)廣角10總復(fù)習(xí)第一單元位置與方向認(rèn)識東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-08-17 12:49:47 筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù) 說課稿[三年數(shù)學(xué)教案] 說課內(nèi)容：由于我執(zhí)教的是第一堂課，所以我在認(rèn)真鉆研教材和學(xué)習(xí)其他老師設(shè)計的教案的基礎(chǔ)上對自己第一次設(shè)計的教案重新進(jìn)行了設(shè)計。首先，我想談?wù)剬滩牡睦斫?。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-07-18 10:39:01 《小數(shù)大小的比較》教案 國標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下[三年數(shù)學(xué)教案] 課題第十一單元小數(shù)大小的比較教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級(下冊)第102~103頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生從具體數(shù)量的比較中逐步抽象出一位小數(shù)大小比較的方法，能借助自己的經(jīng)驗和對小數(shù)意義的理解來比較一位小數(shù)的大小；2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和抽象思維能力；3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，能體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，從而更加熱愛數(shù)學(xué)；教學(xué)重點(diǎn)從具體的數(shù)... 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別: 2008-07-18 10:37:40 國標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下《年月日》教案[三年數(shù)學(xué)教案] 國標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下）部分教案選登課題第二單元年月日教學(xué)內(nèi)容蘇教板九年義務(wù)教育第六冊第19-21頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識進(jìn)一步理解和掌握年月日的知識，知道大、小月，平、閏年，并記住其天數(shù)。能力從學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、比較、概括、探索等手段，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。情感培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和珍惜時間的良好習(xí)慣?！? 軟件大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別:
《買文具》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委： 下午好！今天我要說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元2至3頁的內(nèi)容。屬于學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)的第一課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說預(yù)期效果、五個方面來對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。 一、 說教材 小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較為抽象、難理解的內(nèi)容，許多教材的編排都是在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，但本教材卻是把小數(shù)的意義放在“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”的前面來學(xué)習(xí)的，本課教材從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗基礎(chǔ)為背景開始，來認(rèn)讀小數(shù)、寫小數(shù)，從而理解小數(shù)的意義。它是第一單元“元、角、分與小數(shù)”的起始課。結(jié)合購物的具體情境，使學(xué)生初步認(rèn)識生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)的概念。通過“買文具”時看到文具標(biāo)價牌上用小數(shù)表示的價格，自然地引入小數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際量的單位之間的聯(lián)系，體會小數(shù)的特征，并會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。學(xué)好這一課內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其他知識奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合“買文具”這一情景，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會看價格牌上的價格具體表示幾元幾角幾分以及能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能讀、寫、認(rèn)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的特征。 二、 說學(xué)情 本課教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過，但還是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù)。學(xué)生通過“買文具”這一活動，結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識生活中的小數(shù)，喚起了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，同時在活動中讓學(xué)生理解每個文具標(biāo)價牌上的小數(shù)所表示的意義，即每一種文具的單價是幾元幾角幾分。 三、說教法、學(xué)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此本節(jié)課，在教法和學(xué)法上體現(xiàn)了以下幾個方面。 （一）說教法： 1、情境發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。 本節(jié)課從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結(jié)合“買文具”的具體情境，激活學(xué)生先前已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，比較今天所學(xué)的數(shù)和以前所學(xué)的數(shù)有什么不同？從而認(rèn)識小數(shù)。 2、啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法。 本節(jié)課中堅持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、情境為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從元角分的知識中，探索小數(shù)的意義，親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。 3,、自主探索教學(xué)法。 教師讓學(xué)生探索小數(shù)的讀法，寫法，經(jīng)歷讀寫小數(shù)的過程，把小數(shù)與價錢緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，從而理解小數(shù)的意義。 （二）說學(xué)法： 1、自主觀察思考法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動、積極的參與到學(xué)習(xí)中來，才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了探索元角分和小數(shù)之間的關(guān)系，明白了小數(shù)可以表示幾元幾角幾分，元角分可以用小數(shù)表示。 2、比較遷移法 學(xué)生在學(xué)習(xí)中，從元角分的知識遷移到認(rèn)小數(shù)，讀小數(shù)，寫小數(shù)，在比較中學(xué)習(xí)了各種小數(shù)的讀法，和書寫的不同。 四、說教學(xué)流程 為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，我在教學(xué)本課時，從創(chuàng)設(shè)元角分這個情境入手，各種活動都圍繞這一主題情境展開，整節(jié)課注重了學(xué)生的主體參與性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主探索，各個環(huán)節(jié)充分給了學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會。制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)內(nèi)驅(qū) （二）自主探究、感知建模 （三）拓展延伸、起思長智 （四）課堂小結(jié)、自我提升 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)內(nèi)驅(qū) 教師在開課時，引導(dǎo)學(xué)生回憶以往一些購物的經(jīng)歷，買了些什么？花了多少錢？教師從學(xué)生的談話中板書元角以及學(xué)生所說得價格，為學(xué)小數(shù)的意義做鋪墊。談話的導(dǎo)入激活了學(xué)生對元角分的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對于這樣的購物經(jīng)歷是很熟悉的，價錢也應(yīng)該能說清楚。 第二環(huán)節(jié)：自主探究、感知建模 1、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)的兩個部分 教師在學(xué)生已有購物，認(rèn)識商品價格的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“買文具”的情境圖，利用這個情境，讓學(xué)生自由讀出標(biāo)價牌上的價格，讓學(xué)生同桌之間互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。通過同伴之間的交流，促進(jìn)每個學(xué)生去感受和理解每個文具標(biāo)價牌上小數(shù)所表示的意義。然后，要求每個學(xué)生都動筆填寫各種文具的價格，教師出示課件進(jìn)行核對。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生在會寫元角分的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察和對比分析“今天商品中這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不一樣？” 學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)了今天的數(shù)中都有小數(shù)點(diǎn)。從而讓學(xué)生認(rèn)識，認(rèn)讀小數(shù)點(diǎn)，而且根據(jù)教師黑板上的書寫，思考出“小數(shù)點(diǎn)左邊的是表示什么？右邊的第一位表示什么？第二位表示什么？”學(xué)生然后根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗，“能否也能給其他的價格也表上小數(shù)點(diǎn)呢？”一石激起千層浪，教師有效的提問，激發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生既可以根據(jù)既有的經(jīng)驗來標(biāo)出小數(shù)點(diǎn)，也可以根據(jù)情境圖中的小數(shù)的寫法來標(biāo)，這樣讓學(xué)生對情境圖中的文具的價格和小數(shù)的意義就有了初步的認(rèn)識。 2、小數(shù)的讀法 學(xué)生會標(biāo)小數(shù)點(diǎn)后，教師讓學(xué)生重點(diǎn)解決了一個問題，就是“分”上沒有零或者“角”上沒有零，或者“元”上沒有零怎么辦？學(xué)生根據(jù)情境圖上的價格和黑板上教師的書寫，自然的聯(lián)想到了要添零。然后教師具體讓學(xué)生探索，教學(xué)小數(shù)的讀法，因為書中有例題，教師引導(dǎo)學(xué)生看書去尋找答案，培養(yǎng)了學(xué)生看書觀察和自學(xué)的能力，學(xué)生在讀出小數(shù)后，全班來歸納小數(shù)的讀法。 3、小數(shù)的寫法 學(xué)生會讀后，教師讓學(xué)生整體在感知小數(shù)的意義，從1.06開始，讓學(xué)生說說，“1”表示什么？“0”表示什么？“6”表示什么？學(xué)生在具體的元角分的情境中理解了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)可以表示幾元幾角幾分。教師出示人民幣，學(xué)生說出是多少后，用小數(shù)表示，從而讓學(xué)生把元角分的知識轉(zhuǎn)化為小數(shù)的書寫形式。為了讓學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的作用有進(jìn)一步的認(rèn)識，教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境“售貨員阿姨把小數(shù)點(diǎn)寫錯的情況，3.50元寫成0.35元了，這樣售貨員阿姨就會虧本了，教師讓學(xué)生明白了這兩個小數(shù)表示了不同的意義和小數(shù)點(diǎn)的作用。 第三環(huán)節(jié)：拓展延伸、起思長智 本課的練習(xí)我采用了分層，先完成書本上的“試一試”，讓學(xué)生獨(dú)立填一填，全班集體反饋， 書中的“練一練”，讓學(xué)生也是獨(dú)立完成，全班集體再反饋。練習(xí)中可以出現(xiàn)一些比較有挑戰(zhàn)性的題目，比如判斷題，和統(tǒng)計各科書的價格，做人民幣的游戲，從中找出小數(shù)。讓學(xué)生能夠與同伴合作，解決一些問題，知道數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)。 第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)、自我提升 學(xué)生學(xué)習(xí)了這節(jié)課，說說學(xué)到了什么？有什么收獲？主要是讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動，以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 五、說預(yù)期效果 本節(jié)課的預(yù)期效果是：教師創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境，通過讓學(xué)生觀察，對比，自主探究等手段，學(xué)會看價格牌上的價格具體表示幾元幾角幾分以及能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的特征。
《買文具》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委： 下午好！今天我要說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元2至3頁的內(nèi)容。屬于學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)的第一課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說預(yù)期效果、五個方面來對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。 一、 說教材 小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較為抽象、難理解的內(nèi)容，許多教材的編排都是在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，但本教材卻是把小數(shù)的意義放在“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”的前面來學(xué)習(xí)的，本課教材從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗基礎(chǔ)為背景開始，來認(rèn)讀小數(shù)、寫小數(shù)，從而理解小數(shù)的意義。它是第一單元“元、角、分與小數(shù)”的起始課。結(jié)合購物的具體情境，使學(xué)生初步認(rèn)識生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)的概念。通過“買文具”時看到文具標(biāo)價牌上用小數(shù)表示的價格，自然地引入小數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際量的單位之間的聯(lián)系，體會小數(shù)的特征，并會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。學(xué)好這一課內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其他知識奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合“買文具”這一情景，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會看價格牌上的價格具體表示幾元幾角幾分以及能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能讀、寫、認(rèn)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的特征。 二、 說學(xué)情 本課教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過，但還是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù)。學(xué)生通過“買文具”這一活動，結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識生活中的小數(shù)，喚起了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，同時在活動中讓學(xué)生理解每個文具標(biāo)價牌上的小數(shù)所表示的意義，即每一種文具的單價是幾元幾角幾分。 三、說教法、學(xué)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此本節(jié)課，在教法和學(xué)法上體現(xiàn)了以下幾個方面。 （一）說教法： 1、情境發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。 本節(jié)課從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結(jié)合“買文具”的具體情境，激活學(xué)生先前已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，比較今天所學(xué)的數(shù)和以前所學(xué)的數(shù)有什么不同？從而認(rèn)識小數(shù)。 2、啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法。 本節(jié)課中堅持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、情境為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從元角分的知識中，探索小數(shù)的意義，親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。 3,、自主探索教學(xué)法。 教師讓學(xué)生探索小數(shù)的讀法，寫法，經(jīng)歷讀寫小數(shù)的過程，把小數(shù)與價錢緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，從而理解小數(shù)的意義。 （二）說學(xué)法： 1、自主觀察思考法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動、積極的參與到學(xué)習(xí)中來，才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了探索元角分和小數(shù)之間的關(guān)系，明白了小數(shù)可以表示幾元幾角幾分，元角分可以用小數(shù)表示。 2、比較遷移法 學(xué)生在學(xué)習(xí)中，從元角分的知識遷移到認(rèn)小數(shù)，讀小數(shù)，寫小數(shù)，在比較中學(xué)習(xí)了各種小數(shù)的讀法，和書寫的不同。 四、說教學(xué)流程 為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，我在教學(xué)本課時，從創(chuàng)設(shè)元角分這個情境入手，各種活動都圍繞這一主題情境展開，整節(jié)課注重了學(xué)生的主體參與性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主探索，各個環(huán)節(jié)充分給了學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會。制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)內(nèi)驅(qū) （二）自主探究、感知建模 （三）拓展延伸、起思長智 （四）課堂小結(jié)、自我提升 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)內(nèi)驅(qū) 教師在開課時，引導(dǎo)學(xué)生回憶以往一些購物的經(jīng)歷，買了些什么？花了多少錢？教師從學(xué)生的談話中板書元角以及學(xué)生所說得價格，為學(xué)小數(shù)的意義做鋪墊。談話的導(dǎo)入激活了學(xué)生對元角分的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對于這樣的購物經(jīng)歷是很熟悉的，價錢也應(yīng)該能說清楚。 第二環(huán)節(jié)：自主探究、感知建模 1、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)的兩個部分 教師在學(xué)生已有購物，認(rèn)識商品價格的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“買文具”的情境圖，利用這個情境，讓學(xué)生自由讀出標(biāo)價牌上的價格，讓學(xué)生同桌之間互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。通過同伴之間的交流，促進(jìn)每個學(xué)生去感受和理解每個文具標(biāo)價牌上小數(shù)所表示的意義。然后，要求每個學(xué)生都動筆填寫各種文具的價格，教師出示課件進(jìn)行核對。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生在會寫元角分的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察和對比分析“今天商品中這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不一樣？” 學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)了今天的數(shù)中都有小數(shù)點(diǎn)。從而讓學(xué)生認(rèn)識，認(rèn)讀小數(shù)點(diǎn)，而且根據(jù)教師黑板上的書寫，思考出“小數(shù)點(diǎn)左邊的是表示什么？右邊的第一位表示什么？第二位表示什么？”學(xué)生然后根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗，“能否也能給其他的價格也表上小數(shù)點(diǎn)呢？”一石激起千層浪，教師有效的提問，激發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生既可以根據(jù)既有的經(jīng)驗來標(biāo)出小數(shù)點(diǎn)，也可以根據(jù)情境圖中的小數(shù)的寫法來標(biāo)，這樣讓學(xué)生對情境圖中的文具的價格和小數(shù)的意義就有了初步的認(rèn)識。 2、小數(shù)的讀法 學(xué)生會標(biāo)小數(shù)點(diǎn)后，教師讓學(xué)生重點(diǎn)解決了一個問題，就是“分”上沒有零或者“角”上沒有零，或者“元”上沒有零怎么辦？學(xué)生根據(jù)情境圖上的價格和黑板上教師的書寫，自然的聯(lián)想到了要添零。然后教師具體讓學(xué)生探索，教學(xué)小數(shù)的讀法，因為書中有例題，教師引導(dǎo)學(xué)生看書去尋找答案，培養(yǎng)了學(xué)生看書觀察和自學(xué)的能力，學(xué)生在讀出小數(shù)后，全班來歸納小數(shù)的讀法。 3、小數(shù)的寫法 學(xué)生會讀后，教師讓學(xué)生整體在感知小數(shù)的意義，從1.06開始，讓學(xué)生說說，“1”表示什么？“0”表示什么？“6”表示什么？學(xué)生在具體的元角分的情境中理解了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)可以表示幾元幾角幾分。教師出示人民幣，學(xué)生說出是多少后，用小數(shù)表示，從而讓學(xué)生把元角分的知識轉(zhuǎn)化為小數(shù)的書寫形式。為了讓學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的作用有進(jìn)一步的認(rèn)識，教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境“售貨員阿姨把小數(shù)點(diǎn)寫錯的情況，3.50元寫成0.35元了，這樣售貨員阿姨就會虧本了，教師讓學(xué)生明白了這兩個小數(shù)表示了不同的意義和小數(shù)點(diǎn)的作用。 第三環(huán)節(jié)：拓展延伸、起思長智 本課的練習(xí)我采用了分層，先完成書本上的“試一試”，讓學(xué)生獨(dú)立填一填，全班集體反饋， 書中的“練一練”，讓學(xué)生也是獨(dú)立完成，全班集體再反饋。練習(xí)中可以出現(xiàn)一些比較有挑戰(zhàn)性的題目，比如判斷題，和統(tǒng)計各科書的價格，做人民幣的游戲，從中找出小數(shù)。讓學(xué)生能夠與同伴合作，解決一些問題，知道數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)。 第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)、自我提升 學(xué)生學(xué)習(xí)了這節(jié)課，說說學(xué)到了什么？有什么收獲？主要是讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動，以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 五、說預(yù)期效果 本節(jié)課的預(yù)期效果是：教師創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境，通過讓學(xué)生觀察，對比，自主探究等手段，學(xué)會看價格牌上的價格具體表示幾元幾角幾分以及能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的特征。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上買文具說課稿 (16人評價)|2087人閱讀|372次下載|舉報文檔 1 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具》說課稿 廟溝門中心小學(xué) 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。下面把我對這節(jié)課的理解 及處理教學(xué)內(nèi)容時采用的教學(xué)策略簡單的說一說 （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計算是為 了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)， 歸納計算方法。 在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景， 解決 80 元可 以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù) 的除法的算理。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和 認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1 、知識與技能： ①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算 方法。并能正確計算 ②在歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。 2 、過程與方法： ① 通過觀察和操作，讓學(xué)生體會做數(shù)學(xué)。 ②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，并 在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問題具體分 析”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 ②通過買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別 人共享學(xué)習(xí)的快樂。 （三）教學(xué)的重難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要 學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點(diǎn) 也是難點(diǎn)，本課的另一個重點(diǎn)是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法” 。 下面為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在從教 法學(xué)法上談： （四）教法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅 要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點(diǎn) 1 把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時，因為學(xué)生不同，解決問題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源， 我充分尊重學(xué)生的選擇，對不同方法 的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué) 活動的每個人都有所思。 2 把機(jī)會留給學(xué)生， 讓他們自己去體驗。如在理解算理上， 在教師的引 導(dǎo)下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計算方法，這樣有助于 發(fā)展學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗解決問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功的快 樂。 3 給學(xué)生一個問題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問題不是老師提出 問題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計一個沖突，讓學(xué)生主動思考。如在教 學(xué)豎式的必要性時，我問：既然大家都認(rèn)為口算簡單為什么還要學(xué)習(xí)筆算 呢？ （五）學(xué)法 我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的 人” ，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。首先會傾聽，注意提醒學(xué)生要 傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會合作會交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會合作在交流多種 方法中互補(bǔ)、反思自己的方法。再有，學(xué)會用動手操作擺一擺來解決問題 的學(xué)習(xí)方式。
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《買文具》說課稿 教材簡析：《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。買文具是認(rèn)識人民幣的知識，本單元分成了三個內(nèi)容，第一課是認(rèn)識小面額的人民幣《買文具》，第二課認(rèn)識大面額的人民幣《買衣服》，第三課是正確的使用人民幣《小小商店》。我所教學(xué)的就是第一課認(rèn)識小面額的人民幣，人民幣是我國的法定貨幣，掌握人民幣的知識對學(xué)生解決生活中的購物問題有至關(guān)重要的作用。 學(xué)生分析：一年級兒童年齡小，缺乏獨(dú)立購物的實際經(jīng)驗。在周末的時候，我布置了一個去超市調(diào)查十種你喜歡的物品的作業(yè)，為的是加強(qiáng)學(xué)生的購物經(jīng)驗，對人民幣有個初步的認(rèn)識，為新課作準(zhǔn)備。 教法學(xué)法：結(jié)合新課標(biāo)的理念，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，跟據(jù)新課標(biāo)的三個維度的目標(biāo)，我采用的是情境教學(xué)法和活動的教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在一種輕松愉快有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合購物的情境認(rèn)識各種小面額的人民幣。 2、認(rèn)識小面額人民幣之間的換算關(guān)系。 3、會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識小面額人.... http:// shuoke8 /soft/show.asp?id=4694