活動過程：一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。二、教師引入課題。師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽

1、會安全、正確的使用鉛筆 2、做鉛筆的好朋友，愛護(hù)鉛筆?；顒訙?zhǔn)備：1、鉛筆人手一支，轉(zhuǎn)筆刀一個 2、握筆歌 3、自編兒歌《鉛筆是我的好朋友你》4、幼兒拿鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片?；顒舆^程：一、猜謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會說話，

《鉛筆》幼兒園大班教案1 此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個教學(xué)活動,可以說受益匪淺,現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對大班科學(xué)活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師——斌斌老師執(zhí)教,教學(xué)語言較精煉,指令也比較明確,體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力,孩子們在整個教學(xué)活動中時刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及

《鉛筆》幼兒園大班教案1 一、評選材 教師從幼兒熟悉的鉛筆入手，設(shè)計科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒了解平衡的概念。選材貼近幼兒生活，符合大班幼兒的年齡特征。二、評目標(biāo) 教師從幼兒的角度出發(fā)，制定了全面的目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特征。三、評準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備了必要的材料，

一、說一說:鉛筆盒里的朋友 1.教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》的第一段:鉛筆盒,長方方,學(xué)習(xí)用具里面藏。輕輕打開盒蓋子,每個朋友來幫忙。 2.教師請幼兒說說鉛筆盒里一般會有哪些朋友? 二、學(xué)念兒歌 1.教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》,請幼兒欣賞。 2.討論和操作。 (1)教師:有哪些朋友藏在里面? (2)教師

幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 篇1 設(shè)計意圖：很快大班的幼兒要畢業(yè)了，馬上要成為一個光榮的小學(xué)生，近期我們在開展“我要上小學(xué)”這個主題時，發(fā)現(xiàn)很多小朋友在使用橡皮時，總是會將自己的本子擦破；在用卷筆刀卷鉛筆時總是會將鉛筆卷斷，針對這些問題我萌生了給大家介紹鉛筆盒里的朋友這個想法。

幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案

將鉛筆盒變醫(yī)院作為教學(xué)活動，目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒中的文具對話含義，進(jìn)而表達(dá)個人感受。同時，通過此活動培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的習(xí)慣。選擇鉛筆盒作為教材，因其貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的聯(lián)想，同時也能體現(xiàn)其作為學(xué)生入學(xué)所需文具的新奇與重要性?；顒釉O(shè)計旨在通過多種方式，如聽故事、討論、

鉛筆盒變醫(yī)院教學(xué)反思：活動目標(biāo)明確且貼近幼兒生活：本次教學(xué)活動以“鉛筆盒變醫(yī)院”為主題，旨在引導(dǎo)幼兒欣賞故事并理解文具對話的含義，同時培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的習(xí)慣。這一目標(biāo)設(shè)定貼近幼兒的實際生活，能夠有效激發(fā)幼兒的興趣和參與度?；顒釉O(shè)計多樣化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展：活動通過聽故事、討論、看圖等多種方

鉛筆盒變醫(yī)院教案（1）活動目標(biāo)：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒統(tǒng)計、分類能力，發(fā)展觀察比較能力，培養(yǎng)幼兒與同伴互動交流的能力?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品的圖片、文具實物、幼兒活動手冊?；顒舆^程：一、收集我的文具。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各類學(xué)習(xí)用品，通過集體觀察、討論，學(xué)習(xí)分類。二、小小文具店 1. 布置文具店，討論分類

鉛筆盒變醫(yī)院幼兒園教案1 活動目標(biāo) 1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。2.學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。3.知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備 多媒體課件?；顒舆^程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣 師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時要放哪些文具呢？

大班語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》1 活動目標(biāo)：1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動準(zhǔn)備：實物

大班語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》

幼兒園大班音樂教案 篇1 活動目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)集體舞,感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。 2.借助簡單的節(jié)奏型,嘗試在樂句開始部分做出即興動作。 3.在樂句結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴,享受交換舞伴和與舞伴的快樂。 活動準(zhǔn)備 1.《田納西搖擺舞》音樂CD(盒帶),活動前熟悉音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。 2.活動前豐富幼兒游戲經(jīng)驗:

(一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律,節(jié)奏。 1、向老師問好。 導(dǎo)語:這天,來了許多老師,都想看到你最棒的一面,那此刻請你們想一個最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問個好。(老師好)真實無聲勝有聲。 2、玩送帽子的游戲,用身體動作感受音樂節(jié)奏。 導(dǎo)語:這天我想和你們玩帽子的游戲,此刻帽子在我手里,一會你們就聽音

幼兒園大班教案：靜電哪里來 教師：屈老師 活動由來：一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的思雅說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，讓幼兒掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個句型。2、引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則。3、請一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，師幼評價，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語句。4、分組表演，讓能力強(qiáng)的幼兒在各組中擔(dān)任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。第二次：1、組織幼兒

幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 《幼兒園大班》的優(yōu)秀教案2 教學(xué)內(nèi)容 :好吃的水果 教學(xué)目的及要求:

幼兒園大班語言《識字游戲》教案 篇1 1、游戲名稱：問好 目的：學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備：字卡 方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"2、游戲名稱：長高了、變矮了 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡 方法：教師先把字卡在黑板上排成一

幼兒園大班教案

1、看《小朋友的書我要上小學(xué)了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。 2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。 五、遷移經(jīng)驗,擴(kuò)展想象并交談。 討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢? 課后反思: 《鉛筆盒

將鉛筆盒變醫(yī)院作為教學(xué)活動，目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒中的文具對話含義，進(jìn)而表達(dá)個人感受。同時，通過此活動培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的習(xí)慣。選擇鉛筆盒作為教材，因其貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的聯(lián)想，同時也能體現(xiàn)其作為學(xué)生入學(xué)所需文具的新奇與重要性?；顒釉O(shè)計旨在通過多種方式，如聽故事、討論、

鉛筆盒變醫(yī)院教學(xué)反思：活動目標(biāo)明確且貼近幼兒生活：本次教學(xué)活動以“鉛筆盒變醫(yī)院”為主題，旨在引導(dǎo)幼兒欣賞故事并理解文具對話的含義，同時培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的習(xí)慣。這一目標(biāo)設(shè)定貼近幼兒的實際生活，能夠有效激發(fā)幼兒的興趣和參與度?；顒釉O(shè)計多樣化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展：活動通過聽故事、討論、看圖等多種

幼兒園大班教案 篇1 活動目標(biāo) 1.欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。 2.學(xué)說故事中的對話,嘗試表演故事。 3.知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備 多媒體課件。 活動過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣 師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多

大班語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》1 活動目標(biāo)：1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：實物

鉛筆盒變醫(yī)院幼兒園教案1 活動目標(biāo) 1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。2.學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。3.知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備 多媒體課件?；顒舆^程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣 師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時要放哪些文具呢？

鉛筆盒變醫(yī)院教案（1）活動目標(biāo)：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒統(tǒng)計、分類能力，發(fā)展觀察比較能力，培養(yǎng)幼兒與同伴互動交流的能力?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品的圖片、文具實物、幼兒活動手冊?；顒舆^程：一、收集我的文具。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各類學(xué)習(xí)用品，通過集體觀察、討論，學(xué)習(xí)分類。二、小小文具店 1. 布置文具店，討論分類

鉛筆盒變醫(yī)院教案(匯集3篇)